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题名全局意识:课堂教学的战略定位
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作者
曹周天
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机构
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第4期1-3,共3页
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基金
中国博士后科学基金第68批面上资助项目(2020M680605)
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(17JJD880002)
+1 种基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题(BHA180123)
北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题(AEFA18011)。
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文摘
全局意识是课堂教学中的战略定位问题,它强调教师在进行教学设计时要从整体出发,站在全局的高度看待教学全过程,从宏观层面对整个教学活动做出统筹规划。全局是一个相对概念,一方面可以把一节课的总体教学内容看作这节课的全局,另一方面该课所教内容在学科体系中所处的位置,同样也涉及全局问题,其实质是具体教学与学科课程的关系问题。树立全局意识,处理好课堂教学中的细节问题,有助于课堂全面育人目标的完美实现。
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关键词
课堂教学
全局意识
教学统筹规划
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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