初中语文的缺口教学初探

在素质教育的实施下，如何提高学生的语文素质？这是摆在我们面前的一个崭新课题。缺口教学试图从新的视野与角度，对这一课题作点探索。

探寻“缺口教学”的有效实施之路

建构主义学习理念和教学理论认为，创设“空白”可启发学生借助自己的认知结构去探索，发现，打破传统的教学模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，在问题的解决中学习并主动地构造知识。

对接完美的教学创新——记缺口教学创立者、南丰县教研室主任过福堂

国内的教改大凡是从教学模式入手的，曾涌现出小少几步几式之类的新教法。而南辛县教研室主任过福堂在教科研中，按照泛模式的思路，寻求个性教育的途径．创立了中学语文缺口教学体系．

教师在研究性学习中的“堂”前“堂”后

在研究性学习盛行的当下,很多老师都让学生在课堂上来表演、展示,自然学生在课堂上的表现机会多了,教师的讲解时间就少了。那么教师的主导作用体现在哪里呢?教师"堂"前"堂"后的主导作用究竟该如何体现呢?这些问题应该值得我们关注和解决。