北京市3所三级甲等医院临床护理教学老师心理健康水平调查分析

目的了解临床护理教学老师心理健康状况,分析可能对其产生的影响因素。方法2006年10月用一般人口学问卷和SCL-90症状自评量表对北京市3所三甲医院的79名临床护理教学老师进行调查。结果所调查的老师SCL-90总均分、大多数因子分均高于国内常模平均分;常见的心理症状包括抑郁、强迫、躯体化等;人口统计学特征分组下心理健康水平因年龄、教龄和职称不同,差异有统计学意义。结论临床护理教学老师的心理健康状况总体水平低于一般人群,建议管理者采取切实有效的措施维护其心理健康。

高职校“学生当老师”教学方式初探

"学生当老师"的教学方式是教学中的一种新的改革尝试,具有积极意义。通过在高职校运用这种方式进行的教学实践,对在教学中出现的一些问题进行了探讨。

初中小老师教学法的实验研究

实验证明:小老师教学法有助于提高初中学生的学习主动性、责任感,进而提高整体学习成绩。

“双教师”混合式教学在《耳鼻咽喉科学》器官整合课程中的实践

目的探讨器官系统整合课程《耳鼻咽喉科学》中“双教师”混合式教学的实践方法及效果。方法采用“双教师”混合式教学模式,以“疾病群”为教学单元,由基础科老师与临床科老师同堂协同教学,结合混合式教学方法,在广州医科大学南山班进行教学实践。结果初步建立了器官系统整合课程《耳鼻咽喉科学》的本科课程体系,针对学生的98份有效回收的调查问卷显示,94.9%的学生认为(“非常同意”和“同意”)“双教师”教学使他们对临床病例和基础科学更深入理解;89.8%的学生认为课程提高了他们处理类似临床病例的能力;84.7%的同学认同课程提高了探索临床与基础知识的动力;74.5%的同学非常不同意或不同意课程增加了他们的学习难度和负担;80.7%的同学建议在其他班级也纳入此教学模式。结论在《耳鼻咽喉科学》整合课程采用“双教师”混合式教学模式,能有效提升学生对临床与基础科学的学习效果及提升学习动力,有利于推动新课程体系的建设和推广应用。

带领学生走进情景教学——小学语文课堂教学探究

小学语文教学中历来存在的很大一个问题就是学生无法很好地理解教学老师所讲述的内容,一方面由于学生的年龄因素,对于许多事物和感情无法很好地理解,另一方面也是由于传统的教学方式比较抽象,不能形象地将所要教授的内容展现在学生面前造成的。因此便造成学生对所要学习的知识只能靠死记硬背,不能完全的理解和消化,这样的学习效果和记忆效果显然是差强人意的。而情景教学法在小学语文课堂教学中的应用就大大改变了这一现象。

将爱心献给聋生的舞蹈教学

继91年上海首届学生艺术节,我编排的聋生舞蹈《党哪,亲爱的妈妈》获奖后,在92年全国部分省市盲校、聋校学生艺术调演中,另一个男孩舞蹈《我们也是好小子》获创作奖及表演二等奖,此舞蹈参加93年7月第三届全国残疾人艺术调演电视录像评比,又获创作奖和表演二等奖,为我国少儿舞蹈增添了一簇绚丽多彩的特殊艺术之花。一、聋生舞蹈创作欲望的萌发二年前,我来到这无声世界,担任聋生律动教学老师。每当我看到一个个活泼可爱的孩子,没有言语,只能用表情摸拟,用双手比划相互交谈时,我抑制不住内心的激动。

运用游戏教学,提高英语课堂效率

英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程教学的首要任务就是激发和保持学生的英语学习兴趣,保护学生英语学习的自信心,为他们的终身学习奠定基础。传统初中英语教学老师讲、学生练,教学模式刻板守旧,枯燥无味,造成很多学生产生一种无法抗拒的厌学情绪,课堂教学效率低。如何改变这一现状,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂效率呢?笔者认为在教学中如果能引入适当的英语课堂小游戏,可以将枯燥无味的英语教学变得鲜活生动、生动有趣,

生活化教学实践探索

一、存在的问题小学品德与社会课堂教学生活化是时代发展与社会进步的必然要求,是取得良好教学效果的保障,但是还是有很多小学品德与社会课堂教学没有做到充分生活化,学习内容还是十分枯燥与乏味。不仅如此,小学品德与社会课的教学老师并没有完全了解生活化教学的含义,因此在实施过程中往往出现指导方法失当的情况,特别是对于学生课下收集的一些相关材料并没有有效地去指导,不能将其合理、有效地展现出来。

基于经济效益的高职检修类课程的教学优化设计

整个教育届的深化改革,也推动了高职类教育的教学理念革新,在理念的革新下,也使得高职汽车专业课程的硬件设备越来越先进化,这为检修类课程的教学带来了巨大的设备支持。在传统模式的高职教学理念下,各方面的门槛都较低,在教学过程中会出现,老师理论化知识出色,可实践操作水平较低的状况,也致使老师在教学流程不能做出一个合理的安排,学生只能通过自己不断实践操作进行经验的积累和理论知识的实验,导致过于频繁使用设备,降低了设备了使用寿命,关于设备维护的资金成本远超预期设想。为了改变这一现状,使不论设备的经济效益还是老师的教学效率提高,本文专门对检修类课程的教学模式进行了优化设计,寻找最理想的改进方案。

关于本科生阶段日语教学的问题点及其改善方法

随着经济和信息的全球化,中国社会发生了巨大的变化,社会对日语高层次人才的需求越来越大,原有的日语教学方法变得难以适应社会需求,为此各大院校纷纷对日语教育的人才培养目标及教学内容不断进行调整和创新,试图使传统的以语言文字为主的教学模式向既精通语言又掌握一定技能、具有较强的综合应用能力的方向发展。本文章将围绕老师和学生的课堂现状展开分析,指出其存在的不足,并提出相应的解决对策。探索出一条适合中国高校日语教学模式的道路。

让神话变成可能——浅谈小老师培训

努力尝试和实现“学生教学生”的“小老师教学”的教育模式!这样可以提高学生的学习积极性、同时也可以为老师们减负，实现“教，是为了不教”之理想，那我们的教育肯定能跨出很大一步，相信只要我们努力去争取，神话一定能变成可能。

浅谈少儿英语教学

本篇论文主要探讨少儿英语教学方面,通过创造良好的语言环境,利用游戏来让学生产生兴趣,培养儿童一口流利的英语口语,并且建设最好的师资力量来提高整体少儿英语的教学内容。

初中历史教学中时空观念的培养路径

时空观念是历史课程五大核心素养培养目标之一,是其他几个历史核心素养生成、发展的条件要素。教师应当明晰初中历史教学中学生时空观念的培育意义,根据历史课程内容和学生的认知思维特点,加强整合创新的历史教学手段,为学生创设历史时空情境,开展基于时空观念的历史探究活动,从而促进学生掌握史实的时空特征以及历史演变规律,下面笔者就对此目标展开教学分析。

中职语文阅读教学有效性探析

随着中职院校语文专业的不断发展,语文专业的语文阅读也越来越受到重视,在阅读中丰富自己的知识库,阅读是语文学习的一个关键环节,有效的阅读可以充实和提高中等职业学校学生的语文水平。中职语文阅读课的实效性是培养中职学生语文学习的关键,我认为在语文阅读教学中,老师应重视对语文教学的指导作用,培养和提高语文教学质量。

提高学生参与度,打造小学语文活力课堂

传统小学语文课堂教学老师讲、学生听,老师要求什么、学生照着做什么,这样的课堂教学模式显然不利于“活力课堂”的建设。“活力课堂”仅靠教师一个人的力量是不够的,要调动学生参与的积极性,让大家都参与课堂互动,做到眼动、脑动、手动,整个课堂是轻松的、和谐的,真正实现快乐学习。一、扮演学生角色,带动学生参与课堂“活力课堂”要求教师放下高高在上的架子,深入学生中变成课堂的普通一员。

化题为组 化题为材

一线教学老师都知道,书本是最宝贵的教学资源,也会不折不扣地用足书本里的每道题目,笔者就听到一位有经验的老师说过：数学书里的每道习题,我都让学生做过,然后会每道题目批改,错误的要求学生订正,做到题题过关。如此可见,教材中的习题在教师心目中的分量与地位。

因材施教 全面提高

每当谈起教学老师们都有这样的体会:尽管同是一班学生,处在同一环境,接受同样教育,然而学习、品德、思想诸方面,确有明显差异,从而加大了教学难度。如何减少差异,缩短距离,促进提高这是多少年来每个教育工作者最关注的问题,也是大家都在积极探索,寻法解决的问题。对此,针对学习方面的差异,我们在教学中做了这样的尝试:首先将全班学生调查摸底,按上、中、下三个等次进行分类。

从《漫谈观察》说起

在福建省首届新作文教学专题研讨会上,何捷老师的《漫谈观察》一课给许多老师留下深刻的印象。四十分钟的课堂教学,内容连贯、衔接得当,在许多一线教学老师的眼中堪称为成功作文教学的典范。课堂以故事激趣导入,展开议论,引出话题,自然生动,直奔主题。经过学生的议论,找出观察的方法:“看”与“问”。语言精炼、准确。接着开展“寻找‘超女’”游戏活动,学生在课堂上注意力高度集中。

灵通姐姐帮你学数学

本期灵通姐姐回答甘肃省通渭县马营镇马德华同学来信提出的问题。马德华同学在来信中是这样写的：灵通姐姐：我叫马德华,现在读四年级。因为在电视剧《西游记》中,马德华扮演了猪八戒,所以有的同学开玩笑叫我猪八戒。开始我心里不高兴,后来我想想,猪八戒也可爱,他和孙悟空、沙和尚一起捉妖精,我也就不在乎别人开玩笑了。我是一名非常活泼的同学,与同学友好相处,能主动帮助别人,老师很喜欢我。

小学语文综合实践的相关研究

小学生的语文水平对于其自身以后的学习、生活甚至工作都有着重要的影响,语文老师需要采取相应的措施提升小学生的语文综合实践能力。