“‘教学考’一致”的高考古诗词命题新思路及备考策略

依据高考评价体系、高中课程标准、统编教材意图和古诗词文体特点,追求“‘教—学—考’一致”,是近年来高考古诗词考查的新动向。梳理近三年高考古诗词试题发现,命题新思路表现为融通教材,落实语文课程标准学业水平要求;品味语言,夯实语文学科素养;设置情境,还原语文实践活动。为此提出相应的教学和备考策略:梳理教材中古诗词自主阅读的方法;拓展古诗词阅读思维的广度和深度;增强古诗词阅读的审美感受与文化积淀,丰富古诗词阅读的真实情境与典型任务。

高中语文新课程教、学、考一致化的思考

在新课程的背景下,教、学、考的一致化有助于将教材的功能、作用充分发挥出来,但就现实情况来看,各地学校教、学、考一致化情况并不乐观。基于此,本文对高中语文新课程教、学、考的一致化进行了相应的分析与思考。

从“情趣”到“理趣”:高考诗歌考查转向及其商榷--基于2015-2023年高考全国卷诗歌简答题分析

高考考试大纲时代,古代诗歌阅读依考点设题,套路化答题现象严重。进入新高考后,把理解诗中的理趣作为反套路命题的重要路径。基于2015~2023年高考全国卷诗歌简答题分析,认为这种路径转向与课标、教材、中国高考评价体系、古代诗歌教学传统等存在龃龉。为此,高考诗歌命题应厘定高考评价体系与课标学业质量标准之间的关系,文本选择应以尊重文化传统与教学实际为前提,并且应聚焦学科核心概念可迁移理解的考查。