落实“单元学习任务” 促进“教学评”有机衔接

随着课标中学业质量标准的研制以及统编教材的实施,高中语文测评正在发生变化,特别是高考命题改革出现了以单元学习任务为载体的新趋势,这并非是偶然为之,而是“双新”推进的必然趋势。本文通过分析单元学习任务在“教学评”中的功能,梳理单元学习任务在高考试题中呈现的方式,进而探究“教学评”中对单元学习任务的细化、融合和运用路径,促进“教学评”的有机衔接。

新课标背景下高中语文诗歌鉴赏教考衔接教学策略研究

新课标是根据高考改革的要求进行调整和制定,高考的改革目标之一是更注重学生的综合素质和能力培养。而诗歌鉴赏是语文素质的重要组成部分,通过教考衔接,可促进学生的文学审美能力、阅读理解能力等综合素质的提高。同时,新课标强调培养学生的综合素质和文化素养,而诗歌作为文学艺术的重要表现形式,通过鉴赏诗歌可以帮助学生提升对文化的理解和欣赏能力,培养学生的审美情趣和人文关怀意识。另外,新课标越来越重视对学生独立思考能力和创新能力的培养,而诗歌鉴赏是一种需要学生主动思考和个性化解读的过程。通过诗歌鉴赏教考衔接教学,可促进学生自学、思考能力的发展。