“拆书”:开放教育辅导教师的教学职责——以开放教育《学前教育学》课程为例

为解决碎片化时代人们没有时间深入阅读的问题,"拆书"这种成人阅读方式和学习方法应运而生,并由此催生了"拆书家"职业。开放教育辅导教师的教学职责和"拆书家"存在的背景、起点和目的基本一致。开放教育辅导教师将课程拆解为"1+N+X",即1张"学习地图"、N个知识点和X项学习成果,可在一定程度上缓解开放教育学生缺乏自主学习习惯和能力、面授辅导到课率低、网上学习参与度不高的现状。"拆书"(课程)的前提是顺应碎片化时代的需求,辅导教师要善于利用各种工具,从个性化学习的角度完善知识点和学习成果的分层设计。

浅谈研究生在实验教学辅助中的职责要求

本文针对研究生培养计划中,一般要求学生从事实验教学辅助问题,简要论述了承担此角色应履行的基本职责.

学业述评基本问题初探

2020年,中共中央、国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),文件把“教师评价”作为评价改革的五大关键领域之一,并强调,在“教师评价”中要“突出教育教学实绩”,“把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生”,同时提出要“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容”。当前,不少学校正在积极探索建立教学述评制度,推进《总体方案》落地落实。

弘扬教育家精神,做高素质专业化的教师

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的使命。2024年政府工作报告提出,要“弘扬教育家精神,建设高素质专业化教师队伍”。作为教育工作者,我们需要思考:什么是高素质专业化教师?怎样才能成为这样的教师?何为教师的高素质?高素质是新时期教育发展对教师的期待和要求,包括较高的道德素质、文化素质、身心素质和综合素质。为党育人、为国育才,需要较高的道德素质。教师要坚持立德树人、忠诚事业、热爱学生,要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。工作中教师应以身作则、严以律己,要涵养良好的师德师风,成为学生的人生导师和榜样。

教育教学新态势对教师的要求

新世纪我国教育改革的目标是完成管理体制改革、提高教育质量和办学效益。这三大任务的实现无不关系到教师 ,学校教育教学的新态势以及教学改革后的新形势对教师提出了新的更高的要求。文中通过对教育教学新态势的分析 。

论外语教师的职业发展策略——团队教学

一、团队教学的属性 脚队教学（有时称之为“双人教学”）是一种由两位或更多教师共同承担同一个班教学职责的教学过程。教师们共同分担的职责有：课堂或课程计划、课堂教学以及与课堂有关的任何跟进工作，如评价和评估。

基于教师素质的教学质量发展探讨

优秀的教师素质,不仅是有效教育的基础和前提,也是学生学习的直接内容,是有效的教育工具或手段。教师崇高的道德品质、超强的综合学识能力、健康的情感都会对学生树立正确价值观产生潜移默化的影响,对提高教学质量有着巨大的意义。因此,提高教师素质,可以说是实施素质教育和提高教学质量的根本措施。

双减背景下初中物理课堂教学策略的初探

在我国教育双减背景下,教师不仅要从学生层面进行考虑制定创新教育教学方案,还要从各个方面优化课堂教学过程,比如强化教师自身的教学职责,优化课堂教学效率,全面提升课堂教学质量等。因此,在初中物理教学中,我们物理教师也应注重从教学细节出发,不断优化课堂教学方案,减轻学生的学业负担,促进学生学习效率的不断提高,使双减政策真正落实到实处。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴观点.

对新时期高职院校系教学秘书工作的思考

高职院校系教学秘书的主要职责是上情下达,下情上禀,教学资料管理,学籍管理,成绩管理,职业考证组织等。秘书要具有时代特点的教学质量观、树立正确的角色意识、加强自身修养、树立服务意识、发扬创新精神等,才能做好一个高职院校的系教学秘书。

体悟“三转变” 教学更精彩

教师履行教育教学职责不能仅靠一颗红心，而要以从事教育教学工作的实践能力为根本保障。教师必须坚持实践、反思、再实践、再反思，精彩的课堂才能呈现。笔者以《课程改革纲要》和《中学教师专业标准（试行）》基本理念为指向，结合教学实践，通过反思，悟出了以下“三个转变”的认识和体会，供同仁交流。

语文教学工作要进行“三级跳”

语文教学应该是需要专业知识和技术的专业工作;语文教育界紧迫的任务,便是实实在在下工夫不断提高语文教学工作的专业化水平,实现语文教学的“三级跳”使我们语文教师的工作由自发走向自觉,由感性升为理性,由低效迈向高效。

如何使课堂教学语言更加艺术化

语言，是知识信息的载体，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。

强化教学管理的实践与思考

强化教学管理的实践与思考黄俊，杨怀德，曹春生基础教育是提高民族素质的希望工程，是整个教育事业的重要基础。而从事基础教育的广大教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。面对改革开放的新形势，江...

核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略

语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承理解”四个维度,随着新课程改革的逐渐推进,语文核心素养的教育理念受到了越来越多语文教学工作者的关注。语文是一门具有高度人文精神和内涵的学科,这决定了语文的教学功能具有深刻性和多重性等特点。语文教学不仅要实现提高学生语言表达和运用能力的目标,还应当肩负起传承中华优秀文化和丰富学生精神世界的教学职责。古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,古诗词是我国优秀传统文化的精髓,高中阶段语文教学在质和量两方面都对学生的古诗词学习提出了更高的要求。古诗词是极具时代张力的,不管历史如何变迁,始终焕发着别样的生机与光彩。基于核心素养的培养背景,高中语文古诗词教学模式也应当顺应时代潮流、积极转变,以更全面、更多元化的教学策略帮助学生在古诗词的学习中提升知识技能和道德修养、思维意识等多方面能力。

中小学“点线面三融”教学法

《教师法》确定,“教师是履行教育教学职责的专业人员”。2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调要“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍”。2020年10月,中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,要“引领教师专业发展、提升教育教学水平。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生”。

教师“教学兴趣”浅议

由于教书育人是教师的天职,于是人们对＂教师的教学兴趣＂便不大重视。事实上,教师教学兴趣的内涵十分丰富,规律十分重要,值得广大教育工作者深入研究。1.责任感与教学兴趣《中华人民共和国教师法》第三条规定：＂教师是履行教育教学职责的专业人员,

做一个有“高度”的教师

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此,教师政治素养、业务能力、育人水平的高度影响和带动学生成长为堪当大任的时代新人。