思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用——以小学中段为例

识字教学在小学语文学科教学中占据基础地位,学生是否能够正确理解阅读文本的含义、创作出言辞贴切的作文,与他们的识字能力有着直接的关系,而联想式识字教学可以提高学生的识字能力、增加其汉字知识的积累。文章以小学中段的识字教学为例,对思维导图在小学语文联想式识字教学中的应用原则和价值进行解析,明确思维导图在学生识字过程中的具体功能和作用,从辨析字音、观赏字形、解读字义和综合分析四个方面,将思维导图与联想式识字教学融合起来,指导小学中段学生识字、写字。

热工系列课程启发联想式教学方法研究

针对热工系列课程特点,结合自身教学经验,笔者认为提高热工系列课程教学质量的有力途径是实施启发互动式教学方法。本文阐述了启发联想式教学方法,提出了在热工系列课程课堂教学中实施启发联想式教学方法的具体解决措施。

英语联想教学法初探

素质教育是时代的要求 ,英语联想教学法正是为适应这种要求所做出的一种尝试。它通过相关、类似、对比联想来有效地激发学生对英语学习的兴趣 ,促进学生对英语知识的理解、记忆与运用 。

联想教学法在《园林史》教学中的应用

教与学是教师与学生的一个双向互动、教学相长的过程。为培养学生分析联系事物之间关系的意识和能力,通过联想教学法与传统教学法的教学相比较,结合将"摒俗获佳"等方式贯穿于联想教学法中的实践,论述了联想式教学法的特点及其在课堂教学中的应用。

联想教学法的运用与研究

在自然科学中,许多物理过程是在大量实验和实践基础上被发现和得以验证的.教学中,由于仪器设备、实验条件等客观原因,我们难以对它们一一演示或实验.高等职业教育中这类问题更为突出.如何在教学过程中弥补这一不足呢?笔者在教学实践中运用联想教学法,选择适当的诱导因素,激起学生的思维想象,达到提高教学效果的目的.

联想教学法在《基础会计》中的运用探索

《基础会计》作为会计学专业的基础课程,是会计学专业学生学习后续专业课程的基础,其教学效果至关重要。所以,本科院校应当不断提高基础会计教学方法。联想教学法是在教师的指导下,找出《基础会计》课程各章之间的联系,使学生系统的掌握会计专业知识的一种教学方法。在《基础会计》教学中引入联想教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,使学生更容易理解课程内容。本文从《基础会计》课程现状出发,分析出目前基础会计传统教学方法所存在的一些弊端,进而提出一种能够使学生系统掌握基础会计知识的教学方法——联想教学法。

漫谈词汇的“联想式”教学

避开传统式的词汇记忆方法 ,提出了词汇联想教学法。通过语言、词形、语境等联想教学 ,来充分体现教师的主导作用。

信息技术教育中的联想教学法研究

学习多媒体制作,可以培养学生的信息素养能力,同时可以帮助学生学习。但如果多媒体制作课程脱离了学生的现实情境,就无法突显信息技术的工具性和有效性。从学生所接触的现实出发,为教师选择学生感兴趣的教学案例,引导学生联想,提供参考,最终让学生学会如何灵活应用多媒体技术。

联想法教学在医学英语词汇教学中的应用

从词源学、构词方法、同义词及两栖词汇等方面讨论了医学英语词汇的特点，并以此为基础探讨了联想教学方法在医学英语词汇教学中的应用。

联想教学与大学生创新能力培养探讨

从实际教学工作出发．介绍了联想教学的内涵、功能以及其与学生创新能力培养之间的关系．指出在教学活动中．应围绕中心知识引导学生对相关的基础知识、外延知识以及类比知识的学习和理解。能提高学生知识的系统性，巩固学生的基础知识以及开阔学生的知识面，提高学生的创新能力，最后探讨了联想教学中存在的矛盾以及解决的办法。

谈声乐课堂中与器乐相关的联想教学

声乐与器乐是音乐专业的主要专业课程,作为表演艺术,两者在一定程度上具有共通性.在声乐教学中,通过引导学生联想器乐与演唱状态下的相似共通原理,将声乐与器乐有机地结合起来,将抽象的声乐学习生动、具体化,使学生通过联想灵活地调整自身的"乐器",对提高学生的声乐学习效果和声音驾驭能力具有重要意义.本文在此基础上重点探讨了小提琴、钢琴、二胡、手风琴的联想教学法在声乐教学中的应用.

英语课堂中的联想教学法

英语联想教学法是通过相关、类似对比联想来有效地激发学生对英语学习的兴趣,促进学生对知识的理解与巩固,并在此过程中培养学生的创造性思维能力。本文探讨了联想教学法的概念和相关的理论依据,并具体阐述了联想教学法在英语词汇和语法教学中的应用。

基于核心素养下高中历史核心概念联想教学研究

核心素养是当前各学科教学培养目标的重点。历史概念是历史教学的基础,在历史概念教学中,加强历史概念之间的逻辑关联,有助于提高历史教学的质量和学生核心素养培养。在新课改推动下,教师可以在历史教学中,实施历史核心概念联想教学,以培养学生的综合分析能力和历史核心素养。为此,文章以高中历史教学为例,就核心素养下的高中历史核心概念联想教学策略的研究做出阐述,希望能对历史教学有所帮助。

启发联想教学法在防灾减灾课程中的应用

联想思维方法是提高知识系统化和培养创新能力的一种有效手段。针对防灾减灾课程的特点和教学中的典型问题,结合自身教学和实际工作经验,把启发联想式教学方法应用于防灾减灾课程教学中,提出了具体实施方法并取得了良好的教学效果。

关于联想式对外汉字教学法的构想

本文针对汉字教学长期滞后于汉语教学的问题,提出联想式汉字教学法的思路.联想式汉字教学就是通过联想,从汉字形体结构、字义到字音,把相关的汉字有机地结合起来,再由字联想扩展为词,由词扩展到句形成的一种学习模式.

植物向光性的教学联想与分析

利用教学联想的方法引导学生深入探究植物向光性原理与生理发展过程,并在此基础之上开展研究性学习,使学生深刻认识植物为实现生长而不断适应环境的过程,由此培养学生在生活中适应环境、不屈不挠的精神品质。

谈数学中联想教学

"创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力"(江泽民<论科学技术>),1999年第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创造人才的摇篮.如何实施创新教育?如何培养成创新精神和创造力?我认为应从联想教学入手,把联想与创新和谐地结合,以联想带动创新,以创新促进联想,通过联想给学生提供创新的环境和机会,把课堂变成创新的场所,使每个学生不仅是一个学习者,而且是一个发现者、创新者,在学生身上闪烁出创新的精神,培养出社会需要的创新人才.因此在数学教学中应十分重视联想教学.

词汇树联想扩展法在药学英语教学中的构建与应用

以药学英语教学大纲为导向,结合药学英语教学现状和专业词汇构词规律,构建以药学专业词汇为中心的基于词汇树的联想扩展法。该法以词汇构成分析、词汇拆分与词根扩展为三要素,旨在培养学生对药学专业词汇的学习能力,提高药学专业英语学习效率,为药学专业英语教学方法创新提供新的思路。

大学数学教学中开展联想教学的实践和意义

对大多数大学生来讲大学数学的内容多,难度大,内容分散难以理解和记忆,如何帮助学生快速准确地理解和记忆大学数学的内容,使之成为一个有机的整体,提高学习效率,是一个值得广大数学教师研究的课题。本文提出利用联想教学法对学生的知识体系进行重构的方法是一个值得尝试的方法。