理工科大学新进教师教学能力发展体系探索——以河海大学为例

教师教学能力发展是教师专业发展的内在需求和提高人才培养质量的重要途径。理工科大学新进教师缺少对教学理论的系统学习和教学实践,整体教学能力较弱。通过分析理工科大学新进教师在教学方面存在的主要不足及原因,结合河海大学的实践探索,构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科大学新进教师教学能力发展体系。

高校青年教师教学能力培养研究

教师教学能力发展是高等教育发展新形势的迫切要求、教师自身发展的内在需要．提高教育效能的有效途径。为了提高青年教师的教学能力，学校应形成教学能力发展体系，重视教学志向、教学准备及教学研究对教学能力的关键影响，帮助青年教师认清自身的优势，并能在教学中充分发挥。探索精品课程和教学队伍建设相互结合．相互促进的有效途径。提倡反思性教学，通过搭建基于反思的评价平台和培养教师的反思性思维等促使教师反思能力的提高和专业的发展。