高校初任教师教学能力提升类MOOC学习意愿研究

教学能力提升类MOOC有助于高校初任教师实现终身学习并更好地适应信息化教学,教师愿意学习是MOOC发挥作用的前提,而我国高校初任教师的学习意愿并不清晰。基于43所高校157名初任教师的问卷调查,采用UTAUT模型分析教学能力提升类MOOC的学习意愿及其影响因素,结果表明:目前有44.59%的高校初任教师已经学习过教学能力提升类MOOC,超3/4的高校初任教师有学习教学能力提升类MOOC的意愿,学习意愿受到绩效期望、付出期望、社会影响的正向影响且影响程度依次递减,学习意愿转化为学习行为还面临科研、教学任务重等障碍。因此,高校应优化教学能力提升类MOOC及MOOC平台设计,并在新教师培训中纳入教学能力提升类MOOC,而“工学矛盾”的解决有待顶层设计的完善和高校理念的转变。

基于“微研究”的职业院校师范生教学能力提升策略与实践

结合职业院校师范生的特点,基于职业院校师范生教学能力现状,分析职业院校师范生教学能力提升的必要性,提出基于“微研究”的教学能力提升策略。以“除数是整数的小数除法”为例,通过实践探索,探讨“微研究”提升职业院校师范生教学能力的实施路径。

新时代高职院校教师教学能力提升路径研究

高职教育作为高等教育的重要组成部分,是培养能工巧匠和大国工匠的摇篮,肩负着为现代化强国培养合格建设者的历史使命。进入新时代,社会发展日新月异,对高职院校教育教学水平提出了更高要求。教师作为所有教学环节的主导者,应在如下方面做出积极努力:重视理论素养,提高思想认识;积极参与培训,提升专业技能;优化教学资源,促进自身成长;倡导赛教结合,增强育人效果;完善考核机制,强化综合竞争力。由此不断提升教学能力,增强育人本领,适应新时代需求。

困厄与突围:基于TPACK框架的师范生线上线下混合教学能力提升策略研究

教育信息化进程不断加速迭代,教师队伍建设作为智能时代下的重要话题,如何全面深化教师教育改革,建设出高素质的教师队伍成为教育领域日益关注的重点。师范生作为未来时代的准教师,教学设计与实践能力是综合教学技能中的关键组成部分,直接影响教学实践效果呈现与发挥。从TPACK框架内涵释义的视角切入,通过梳理师范生混合教学能力的现状并进行针对性归因分析,提出基于TPACK框架的混合教学能力提升策略,旨在为师范生混合教学能力培养提供有效参考。

高职院校城市轨道交通专业青年教师教学能力提升路径研究

青年教师是教育事业的中坚力量,培养青年教师是教师发展工作中最为基础、最为重要、最为核心的工作之一。提高青年教师的教学能力是加快推进青年教师队伍建设的关键,有助于培养出符合行业发展的高素质人才。本文以高职院校城市轨道交通专业为研究主体,研究青年教师教学能力提升的路径。

应用型农业院校畜牧兽医类专业青年教师教学能力提升途径研究

为加强应用型农业类本科高校的师资队伍建设、提升畜牧兽医专业应用型专业人才培养质量,笔者以地方应用型农业院校和青年教师为切入点,分析了高等农业院校畜牧兽医类专业青年教师教学能力的现状及存在的主要问题,从定期开展教学能力培训等方面探索青年教师教学能力提升路径,以期打造适应新农科建设和区域畜牧业健康发展的“双师双能型”教师队伍,为促进畜牧兽医类专业教育的高质量发展提供保障。

基于能力提升的动物生理学立体化教学模式改革探析

动物生理学是动物医学、动物科学专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广、内容相对枯燥等特征,其传统授课模式在提升学生综合能力以及培养学生科研思维、创新性思维方面存在一定不足。立体化教学模式是一种培养学生综合能力的新模式,探索基于能力提升的动物生理学立体化教学模式具有重要意义。本文阐述了动物生理学课程教学情况,介绍了动物生理学课程特点,并从课堂授课、实验课程、考核体系等方面建立了动物生理学立体化课程教学模式,以期为提高教师授课水平和学生综合素养提供参考。

课程思政视域下高职英语教师教学能力提升路径研究

课程思政的含义就是在教学时,将思想政治的内容融入各个学科的课堂之中,借助于课程安排以及教学手段,全面塑造学生的正确价值取向以及对于政策的认知。高职院校英语教师作为学生思政教育的重要参与者和实施者,应当具备相应的“课程思政”理念和教学能力,以促进高职生的思想道德素质和政治意识。基于此,本文就围绕课程思政视域下高职英语教师教学能力提升路径展开论述,希望能够为广大教育者带来不同的教学灵感。

新医科背景下“药理学”课程教学实践提升学生创新能力探索

“药理学”是医学院校一门重要的基础必修课程,是联系基础医学与临床医学、医学与药学之间的重要纽带。在新医科背景下,“药理学”课程教学活动开展过程中要特别注意积极转变教育理念,以提升学生创新能力为目标来优化和改进课程教学,由此才能使教学活动发挥出对学生学习的引领作用。文章分析了提升创新能力意义和教学存在的问题,从问题和不足出发为教师优化和改进教学活动提出建议,以此不断丰富课程教学内涵,创新教学模式,使教学活动能充分适应新形势下的教育需要,促进学生理论基础和实践能力的同步提升。

装置类课程教员教学能力提升研究与探索

装置类课程是军事工程学科领域内的首次任职课程,是学员直接了解装备、知晓实战的窗口性课程。但装置类课程又与装备发展结合紧密,具有内容更新快、跨度大、实战化要求高等特点,对授课教员提出了更高的要求。本文以舰船核动力装置课程为研究对象,结合教学能力提升理论研究,在团队多年教学经验和积累的基础上,探索提升教员教学能力的新思路和新方法,并取得了一定的提升效果,为高校教员教学能力的提升提供参考和借鉴。

机构分析与综合课程案例教学法对学生机构创新能力提升探索

机构分析与综合又称为高等机构学或高等机械原理。针对学生对该课程学习过程中对知识点理解不足问题,课程组在保留传统机构学中的结构、运动学和动力学分析为主线的基础上,对课程的教学体系、教学内容和教学方法进行了积极探索和改革,加强了新的数学分析工具的应用,结合新的机构分析理论,使学生能够使用计算机辅助软件对典型空间机构进行运动和动力学全面分析与综合,从而有效解决了机构学理论与创新思维培养之间的衔接关系,实现本科生到研究生从平面机构到空间机构分析与综合的空间思维、逻辑和创新能力转变。

数字经济背景下职业院校教师数字化教学能力提升路径研究

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,在数字经济背景下提升职业院校教师数字化教学能力是增强职业教育适应性的关键所在,也是推动教育数字化发展的重要抓手。文章针对职业院校教师数字化教学能力培育的现状与困境,从政府、社会、学校以及教师的角度提出职业院校教师数字化教学能力的提升路径,构建职业院校教师数字化教学能力框架和培育方案,实现从青年教师、骨干教师到卓越教师的阶梯式发展。

混合式教学背景下高职眼视光技术学生自主学习能力提升策略

随着混合式教学模式在高职教育中的普及,学生自主学习能力备受关注。分析混合式教学中高职眼视光技术专业学生自主学习能力不足的表现和原因,探讨提升学生自主学习能力的策略,为高职眼视光技术教育提供更有效的教学指导。

公安司法高职院校法律事务专业教师实践教学能力提升路径研究

“三教”改革背景下,国家倡导职业院校实行“双师型”教师制度,教师的实践教学能力提到与理论教学能力并重的位置。公安司法高职院校法律专业教师受现实种种原因困扰,实践教学能力堪忧。提升公安司法高职院校办学质量,顺应国家职业教育发展需要,学校应当转变传统教师考核机制,加强校企合作,强化行业实践,推行兼职教师聘任制度,打造“双师型”教师培养机制,鼓励教师参与教学能力比赛及学生实务技能大赛,恢复教师兼职律师执业,多措并举,着力提升法律专业教师实践教学能力。

教育数字化转型背景下内地西藏师范生信息化教学能力提升策略研究

随着信息时代的来临,在国家政策的推动以及西藏地区小学教师发展的现实需求下,内地西藏师范生的教学能力被赋予了新的要求。文章通过对三所师范院校进行深入的调查分析,结合内地西藏师范生信息化教学能力的现状,探讨了他们在信息化教学能力培养方面存在的问题及其相关原因,并据此提出了促进内地西藏师范生信息化教学能力提升的策略。

高职院校化工专业教师教学能力提升策略研究

高职院校是培养大国工匠、能工巧匠的主要阵地,肩负着为国家与社会输出高素质技术技能型人才的重要责任。随着时代的发展,社会对人才的要求不断提高,高职院校需要主动调整专业人才培养方案,提高教育教学水平。教师是所有教学环节的主导者,教师的教学能力体现了高职院校的办学水平,也是衡量学校教学质量的关键因素,提升教师教学能力是现阶段高职教育的主要任务之一。本文以化工专业为例,简要分析了教师教学能力的组成结构,从学校、教师两个角度切入,探讨了化工专业教师教学能力提升的具体策略,以供参考。

高校教师数字化教学能力的提升策略

随着信息技术的快速发展,数字化教学已成为高校教育改革的重要方向。高校教师作为教育教学的主导者,其数字化教学能力直接影响到教育教学质量。本文从高校教师数字化教学能力的现状分析入手,探讨提升高校教师数字化教学能力的策略,为高校教师数字化教学能力的提升提供理论参考。

高校青年教师教学技能竞赛与教学能力提升的联动机制与实践

高校青年教师教学技能竞赛作为竞赛性质的、部分优秀教师参加的“点”,如何联动广大青年教师教学能力全面提升这个“面”具有研究价值。该文分析教学技能竞赛对教学能力提升的推动机制,以及教学能力提升对教学竞赛的拉动机制,介绍了北京工业大学教学技能竞赛联动教师教学能力全面提升的具体做法与成效。

高职专业教师数字化教学能力的现状及提升策略

教育数字化是我国凸显教育发展新优势、开辟教育发展新赛道的重要突破口,把握高职教师数字化教学能力研究现状,分析面临问题,提出提升策略,形成发展模式,这对于推进教育数字化、公平化,服务于更大规模、更高质量的高技术技能人才培养,具在深远的历史意义及重要的现实意义。

高职体育教师信息化教学能力现状及提升策略研究

信息化是现代化的基础,它不仅可以帮助我们突破核心技术,还能够推动我们建设数字中国。信息化技术将成为中国新一轮科学技术革命的核心内容,将为我国经济社会发展、政策发展、文化、经济社会发展、生态文明建设提供数字化科技与信息保障。体育教师信息化教学能力的提升来源于对教学实践经验的积累,以及通过不断地教学实践,提升运用计算机、手机APP等智能设备的能力。基于此,本文主要分析了高职体育教师信息化教学能力现状及提升策略。