大学教师教学自由权的失落与复归

教学自由权是大学教师的一项基本学术权利。在现实的教学实践中,大学教师的这项基本学术权利基本处于失落状态。探寻大学教师教学自由权的复归路径,需要正确面对、处理和协调教师与管理者、教师群体内部、教师与学生之间的关系,消除管理主义、权威主义和消费主义的不良影响。

民国时期教学自由权的四个向度

民国时期的大学,在教育学人矢志追求和勤力向上的构筑下,打破了中国政教合一的教育传统,在中国第一次实现了教学自由。这种局面的形成,得益于民国时期的大学取得了教员聘任、大学招生、课程设置和学位授予等四项权利。这其中历史可借鉴的经验,对于我国目前的大学体制改革具有很大的启发意义。

英、美、法、德、日中小学校教师法律地位的比较

英、美、法、德、日等国都非常重视用法律手段解决教师问题,但在以法规定政府、学校、社会、市场和法院等的教师管理权限,突出教师法律身份的公务性,健全教师权利保障机制,确保教师资格和工资待遇,保证教师具有一定程度的教学自由和建立完备的教师法律救济制度等方面,因各国国家体制的差异、所属法系的不同以及文化的多样性,上述各方面的法律规定又不尽一致。本文就此进行概要比较。