论《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力——以《思想道德修养与法律基础》课的教学为例

《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力,就是指《思想政治理论课》教师在思想政治教育过程中恰当地选用教学方法,适宜地把握教学环境,巧妙地创设教学情景,在精心地组织主体间交往活动中所表现出的艺术性,是《思想政治理论课》教师教育实践技能的科学展现。

增强教学艺术魅力,提高课堂教学质量

随着教改的不断深化,那种依靠增加课时,采用“叮”、“盘”、“补”的教学模式来提高教学质量的做法,显然是违背教育方针和教学规律的,不利于学生的全面发展。要实施素质教育,减轻学生的课业负担,提高教学质量,就必须在课堂上下功夫,以提高课堂教学质量为中心。而课堂教学是一门艺术。十七世纪捷克教育家夸美纽斯说过:“教学艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物。”有经验的教师非常注意研究教学艺术,并运用精巧的教学艺术讲课,达到科学性和艺术性的统一,吸引住学生的注意,激发其学习兴趣,收到最佳的教学效果。

大班教学教师的魅力所在

高等学校持续扩招既给学校的发展带来了机遇,也给教学提出了严峻的考验。怎样把大班中学生的注意力吸引到课堂上来,是教师应当深思的问题。本文主要论述了在大班教学中如何提高外语教师的魅力。一、大班教学中教师的文化修养魅力大班教学既是一门科学,又是一种艺术创造,外语教师要想出色的完成这种艺术创造。

艺术性趣味性——中学语文教学课堂应有的魅力

在全国上下都提倡素质教育的新形势下,中学语文学习是一个非常漫长,同时充满趣味的过程,而中学语文课堂的完美教学,对于每个有上进心的中学语文老师而言都是一个不可推卸的使命。职责所在,义不容辞。所以,在当今时代,在素质教育和教学改革的推动下,中学语文课堂教学必将面临一个新的美好的局面。

是孩子,教会我教学艺术的魅力——一则教学案例引发的感悟

本案例是作者在本科进行暑期三下乡社会实践服务时,以支教老师的身份与当地孩子发生的一段课堂之外的真实故事。面对学生之间突发的争端冲突,教师如何巧妙地化解学生之间的矛盾,不仅使学生改正自己的错误行为,同时还使之从根源上认识到自己的行为误区,乐于纠正。本案例体现了一个学生从'要我认错'到'我要纠正'的质的转变,为教师在处理学生之间突发的矛盾冲突提供了参考范式。

上好语文课有窍门

教学不能只是课程教材的传递，更要重视情感的交流，智慧的冲撞，教学不只是知识的传授，还要注重方法的掌握、情感的培养、价值观的形成。

名师风采的培养途径

本文从教师职业重要性入手，分析作为一名优秀的教师应该具有的职业素养，并从四个方面探讨了名师风采的培养途径，即丰富的知识、爱岗敬业的精神、精彩的课堂教学和完善的人格魅力。

让艺术回归生活

艺术家的创作灵感来自于生活,他们的创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科技等社会背景密切相关,同时又和艺术家本人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激情、潜意识等密不可分。①当一幅作品展现我们面前时,我们不仅要考虑这幅作品用到的材料材质,还要去猜想它所表现出来的艺术意义,这些艺术意义可能是褒义可能是贬义,但从作品的角度来看,也许这就是它存在的价值。