使学生合作互助,共同提高数学成绩的教学措施初探

针对数学学科的特点与初中生在数学学习上容易掉队的现象,本文阐述了教学实践中的创新教法,力求使所教班级的学生在数学学习上合作互助,得到共同的提高.

把握教学内容 调控教学节奏——以《梯形的面积》教学为例

课堂教学节奏直接影响学生的学习效果,在小学数学课堂教学中更是如此。教学中,教师要根据现实情况从语言、内容、环节、评价、详略等方面及时调控,保证课堂教学节奏的和谐美妙。笔者结合人教版《数学》五年级上册《梯形的面积》一课,谈谈如何从把握教学内容的角度来调控教学节奏。

合宜的教学内容是一堂好课的最低标准——以《竹影》的教学为例

在新课程背景下,什么样的语文课是一堂好课呢?王荣生、任玲和马豫星三位老师从各自不同的角度谈了自己的意见。我用一句话总结他们的观点,就是:把语文课上成了语文课就是好课。我觉得这个回答是有针对性的。现在很多语文课上成了“没有语文的语文课”(黄耀红语)、“离语文太远”、“没有语文味”、“把语文过滤掉了”,这种现象似乎有铺展漫延之势。这三位老师的文章是不是对大家有所提醒呢?欢迎大家参与《热点》栏目的讨论。下期讨论的话题是:话题作文,将中学写作教育带向何方?

把握教学节奏 提高课堂效率

课堂教学是学生获取知识、培养能力的主要形式,课堂效率的高低是决定教学质量高低的关键。在课堂教学中,教师要善于把握教学节奏,＂教＂与＂学＂达到同频共振,才能提高课堂效率。教学内容的安排要疏密相间、错落有致。＂疏＂给人舒缓、轻松的感觉,＂密＂则使人感到急促和紧张。一般来说,课文的精华部分要精雕细琢,适当放缓教学节奏。

注意教学的节奏与容量 提高电工基础教学效率

本文提出要提高电工基础课堂教学的质量必须注意课堂教学的节奏与容量。

把握思想政治课的课堂教学节奏

课堂教学节奏就是指在课堂教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化状态.一堂课假如能像一段美妙的音乐,教学节奏抑扬顿挫、疏密相间、跌宕起伏,既能吸引学生,激活思维,使课堂生机勃勃,提高课堂教学;又能使学生如沐春风,深受感染,让他们的心灵受到美的熏陶.因此教师必须根据课堂教学过程中的不同要素的特点,选择适当的教学策略,准确把握教学节奏.

物理课堂教学节奏优化控制问题

课堂教学应具有节奏性．依控制论的观点，可以对其进行优化控制．本文通过教学语言、教学内容、教学时间的三个方面，论述了课堂教学的节奏优化控制规律．

体育教学的节奏美

一节体育课的整体要“张”“驰”有度 ,要注意节奏设计 ,形式多样 ,变化有序。

中学英语课堂教学节奏的构建

中学英语课堂教学节奏是指教师在课堂教学过程中，根据教学内容的特征，以及学生的心理生理发展水平和事先设计好的教学流程等，巧妙地组织教学，有规律地对学生施加教育影响力，从而使教学过程呈现出理想化的状态。本文试图从教学信息量、学生认知水平、教师语言表述能力、教学方式运用、教学时间分割、教学形式变化等角度来探讨如何把握中学英语课堂教学的节奏。

课堂教学“生命节奏”探析

人自然生成（人是自然界长期发展的产物），又使自然人化（在人类涉足的地方，都打上了人类的印记），可谓“天人合一”，这是一种常识。人的生命节奏是大自然节奏的产物，是人的生命活动的最基本的特征，也是人的生理活动规律的最识显的表现。如今，科学证明，人体中没有哪一种化学的和生物的变化是没有节奏的，人体内每一种器官的自主性活动，都有自己的与大自然变化相关的“时间节拍”——日、月、年的循环。人的世界本来没有把自然与人为、客体与主体相分离，

幼儿园教学的节奏

幼儿园教学的节奏是指教学进程展开的轻重缓急，即幼儿学习活动的密度及进行速度。一般来说，幼儿园教学都是有节奏的，有时急，教学速度快，教学内容密度大；有时缓，教学速度比较慢，教学内容密度小。不同的教学节奏有不同的教学效果，改进教学不关注教学节奏的调控是不合适的。

提高教学实效 发挥主导作用

在课堂教学的过程中教师要通过学生的反应调整自己的教学内容、教学方式、教学节奏、追求数学课堂的最大实效，使学生从课堂中得到最大的收获．

略论珠算课堂教学的节奏美

教育心理学的研究表明,学生在听课过程中,其大脑优势兴奋中心是随时间的一维演进呈曲线变化的,且这种兴奋中心不是长时间固定在大脑皮层的一定区域,而是随着刺激物的变化不断转移的。在这种优势兴奋中心里学习,学生不会感到疲倦、厌烦,反而会激发愉悦的情绪,产生一种令人欣慰的审美体验。因此在珠算课堂教学中,要紧扣学生思维的兴奋中心,精心设计教学节奏,从而达到提高教学效果,减轻学生负担,陶冶学生情操的目的。

把握数学课堂的教学节奏

心理学习研究表明：教学内容的难度和教学节奏，是影响学生认识活动的重要因素。教学节奏的快慢直接影响学生的心理感受和变化。节奏太快，学生对获取的信息来不及加工和处理，形成信息的脱落和积压，这就是所谓的“刀光剑影一闪而过，倾盆大雨一泻而光。”实践证明“大运动量、快节奏”的做法并不适合儿童。

浅析语文课堂教学节奏艺术

具备良好的课堂教学节奏感是成功教学的重要因素之一。教学节奏感表现在多种方面上,如教学内容上要详略得当,教学速度上要快慢协调,教学语调上要高低有致,教学环节上要松紧配合。充分掌握节奏变化,拥有良好的节奏感,才能符合课堂教学规律,才能更好的实施素质教育,使语文教学的质量不断提高。

课堂教学节奏美探微

课堂教学节奏美探微●贾凤玲课堂教学作为师生共同参与并由教师向学生传授知识、培养能力的活动，有着很强的运动规律和节奏。众多的课例表明：课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素之一。教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢...