“大四教学虚化”的思考——大四专业课教学的定位与策略

大四年级是本科教学中的重要阶段,“大四现象”已经影响了本科教学质量,形成了“大四教学虚化”现象。文章从大四学生的特点出发,分析了大四学生心理压力较大、适应性水平较低、内部动机较强、学习积极性较高、更多采用自主探究性学习的特点,并根据这些特点将大四专业课定位于“在教授专业知识的同时服务于大四过渡时期的转变需要”,并针对向社会人和向研究者转变的定位需要,提出相应的教学方法与策略。

针对大四专业课程教学“虚化”现象的探索与实践——以飞机系统设计课程为例

大四阶段是本科教学中至关重要的一个环节,也是学生从学校走向下一个人生阶段的重要过渡。学生自身的心理压力,再加上教学安排、教学内容、教学方法不符合学生需求等原因,会导致学生大四阶段专业课程学习效果较差,产生教学“虚化”现象。本研究以飞机系统设计课程为例,通过学生和教师两个维度对教学“虚化”形成原因进行分析,并针对这些原因,从教师教学角度,以学生需求、学习态度、学习能动性为切入点,通过对课程内容、教学方法、评价机制三个方面进行改革,纠正教学“虚化”现象,以期为其他大四课程的教学改革提供借鉴和参考。

大一和大四:影响本科教学质量的两个关键阶段

提高本科教学质量有两种不同的思路：其一是强化影响本科教学质量的要素；其二是分析影响本科教学质量的关节点和关键阶段。从大一到大四的四年岁月对大学生的学业发展和人格养成并非价值同一。调查发现，大一新生的适应问题和大四阶段教学的“虚化现象”及毕业论文的“边缘化”倾向不容忽视，需要对大一和大四教育进行价值重估和对策重构。

Research on Building the Resource Library of Course Teaching based on the Cloud Computing

This paper puts forward sharing teaching resources based on cloud computing solutions, through the use of architecture means virtualization technology based on KVM on the server side, the infrastructure layer manage the underlying physical hardware equipment. In the realization of the infrastructure layer using Libvirt virtualization management suite that provides a common API development Web, through the RDP protocol, and finally access to the remote virtual desktop browser by the graphical user interface （GUI） and traditional Web B/S architecture, to simulate and access to low-level resources and sharing of teaching resources, teaching resources can be achieved education informatization in the process of teaching.