迈向生成式人工智能时代的教学行动

习近平总书记在2023年中共中央政治局第五次集体学习时强调:教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在过去的两年间,迅速发展的生成式人工智能为教育高质量发展打开了新赛道,也为面向大规模个性化教学的教育变革注入了新动能。

优化小学数学课堂教学行动探究

亲知、闻知、说知是古代哲学家墨子提出的认知途径,其中,“亲知”是根本。陶行知先生在此基础上提出了“行是知之始,知是行之成”的教育思想。烟台经济技术开发区第八小学基于学生态度、习惯和学习力存在明显缺失的校情,确立了“行·知”教育理念,把“做中学、学中觉、觉中知”既作为方法,也作为路径,统整学生学习和生活,以行促知、以知导行。

小小音乐会——融入表现性评价的小学科学项目式学习教学行动

教育部制定的《义务教育科学课程标准(2022年版)》中提到,“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性”,其课程理念要求“激发学习动机,加强探究实践;重视综合评价,促进学生发展”[1]。但是,教师如何在真实科学课堂中实现这些要求,还有待更多的探索与实践。

教学行动研究在大学英语视听说网络教学中的应用

该文采用行动研究的方法对大学英语视听说网络教学进行研究和探索,旨在有效地将网络学习和课堂学习充分结合,最大化实现网络学习的效果,提高学生英语听说能力。结果证明这一研究方法有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语听说教学效果。

教学行动研究——高校青年教师教学能力提升的路径选择

青年教师是高校教学的主体,其教育教学能力是影响教学质量的关键。教学行动研究有利于青年教师教学能力与教学研究能力的提升,提高青年教师的职业道德水平。通过反思性教学、搭建互动交流平台以及建立导师制等促进教师教育教学能力提升和专业的发展。

提高学生茶文化意识的大学英语教学行动研究

大多数大学生对中国茶文化视而不见,在日常消费和关注点上都较为倾向于英美茶文化,这样就在民族文化虚无的状态下难以寻找到属于自身的文化根基,进而在日常行为上便可能偏离我国主流文化的欣赏轨道。通过讨论,大学英语教学的行动路线可围绕着:明确提高茶文化意识的教学目的、开放教学下搜集比较茶文化信息、院系合作下植入茶文化教学实训、努力实现茶文化意识的内在升华等四个方面来展开。

未成年人媒体素养教育范式及教学行动研究

当今社会是一个受媒体全面影响的时代,部分未成年人形成了对媒体的过分依赖、认同甚至盲从的心理,导致人生观、价值观的迷失。如何让他们从"媒体崇拜"和"媒体伤害"中解放出来,这就亟待通过教育来提高他们的媒体素养。媒体素养教育自20世纪30年代产生以来,产生了四种最具代表性的教育范式;而我国媒体素养教育刚起步,当前的教学行动可借鉴并采取多样化的教学形式,以及依托社会力量来实施。

教学行动研究是教师专业发展的有效途径

教学行动研究是教师实现职业化的必然途径。了解行动研究的起源和含义、定义,对教学模式进行反思,有助于加快教师实现职业化的进程。反思是教学行动研究的基础和根本,教学行动研究对教师职业发展具有重要意义。

教学行动研究在英语阅读教学中的应用

在自我反思的教学模式中发展起来的教学行动研究(Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法。它能够解决教学与研究脱节的问题,使教学行为朝着更专业、更系统的方向发展。因此,它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径。本文通过作者在进行三级训练阅读教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在外语教学中的实践意义。

商务汉语写作课教学行动研究报告

教学行动研究是解决教学与研究相脱节的途径之一，把这种方法运用到商务汉语写作教学中，设计和实施相应的行动方案，既是一种尝试，同时也有益于改进商务汉语教学方法。

合作学习在大学英语阅读教学中的应用:一项教学行动个案研究

本文运用教学行动研究的方法,研究如何在大学英语阅读教学中更好地使用合作学习策略。通过第一阶段的行动研究,发现合作学习在应用于英语阅读教学中出现的一些问题：小组学习中过于依靠少数个人,缺乏整体的协作;小组学习效率普遍较低;教师与学生缺乏有效的合作沟通;学生自选材料偏简单。在第二阶段行动研究中较好地解决了这些问题,提高了学生的合作学习效率,增强了他们的合作意识,同时也提高了教师通过体验、实践、讨论、反思、探究等方式解决问题的能力。通过对英语专业两个教学班一个学期的行动研究,最终探索出一种适合中国英语学习者在外语阅读教学中的交互式小组学习模式。

基于教学行动研究的英语词汇教学

教学行动研究是教师在教学实践中发现问题并以为此作为研究课题,以正式或非正式的方式进行系统研究的反思性教学行为研究。该研究有效地解决了教学与研究的脱节问题,使教师在教学的过程中不断自我反思自我完善,进而寻求更有效的教学途径。本文以行动研究为指导,对英语词汇教学进行了具有实践意义的研究。

教学行动研究在高职英语听力教学中的应用

教学行动研究是教学法研究中的一次革命性的突破。通过把教学行动研究理论应用于高职英语听力教学中,结果证明教学行动研究可以把课程、教材、教法、学习过程、学习需求和评价有机地结合在一起,从人的需求和发展出发,分析问题,解决问题,促进教育的改进、学生和教师的共同发展。

教学行动研究在英语专业综合英语教学中的应用

教学行动研究是近年来发展起来的一种教学理论,它的目的是教师作为研究者从教学实践中发现问题,并找出有效方法解决问题,从而提高教学质量,使学生受益。该文运用教学行动研究理论,对英语专业学生学习中存在的学习被动、发音不规范、词汇学习方法不科学、语言运用能力较差等问题进行分析,提出了相应的对策,并介绍了由综合英语课程教师利用综合英语课实施相应对策的情况。

提高学生茶文化意识的大学英语教学行动研究

将茶文化意识与学生培养相结合,其必然能够在丰富和提升学生知识素材的同时,全面提升学生的综合素养。尤其是整个茶文化体系中所包含的价值元素,更是能够为学生形成全面完善的价值理念提供相关基础和保障。本文拟从大学生茶文化意识教学活动开展的价值作用分析入手,结合当前大学生茶文化意识教学出现的全新情况,结合当前大学英语教学行动开展过程中存在的问题和不足,从而研讨提高学生茶文化意识的大学英语教学行动的具体思路。

清末民国时期大学教学质量监控的类型与功能--基于教学行动的研究

教学质量监控作为教学活动中既内隐又外显的活动,是提高教学质量的核心所在。通过对清末体现新型知识阶层在政治上崛起的“学界风潮”和民国时期体现民主觉醒“五四爱国运动”的回顾,发现清末大学堂质量监控重点在制度规范的执行,虽强调了规范逻辑的合理性,但忽略了行动逻辑,导致教学质量监控在当时的学校中流为形式,教学质量监控潜功能倒溢。民国时期大学教学质量监控,特殊的时代主题形成了统一的价值观,在这一价值观的引导下,各司其职的自我定位帮助大学人良好定位,有效地将外在规范和内在责任结合起来,显性功能凸显。

提高学生摄影构图能力的教学行动研究

教学行动研究是促进教师教学和科研相结合的方法之一。以《摄影基础》中学生摄影构图能力方面存在的问题为出发点,通过加强学生构图的目的性、文化内涵、图形图像处理软件的使用以及构图基本原理与方法的指导,学生在构图方面的能力有了较大的提高。

教学行动研究在翻译教学中的应用

教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。本文分析了笔者在英语专业翻译教学中所作的一轮教学行动研究的成果,探讨行动研究在翻译教学中的实践意义。

教学行动研究在调节英语学习焦虑感中的应用

焦虑感是影响英语学习的最重要的情感因素之一。从教师角度出发,以教学行动研究为基础,通过分析原因、设计对策、制定并执行相应的解决方案,以期最终有效调节学生英语学习的焦虑感。