中高职“机械制图”课程教学衔接策略探析

目前,中高职"机械制图"课程的教学目标、教学内容、教学方法等严重断层,影响课程教育教学质量。有必要总结中高职"机械制图"教学衔接中存在的问题,并结合学生实际情况,提出相应的衔接策略。

小学科学和初中化学有效衔接的教学思考

小学科学与初中化学知识紧密关联。做好中小学的科学教育衔接,有利于一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

新课改背景下小学数学与初中数学的教学衔接策略

数学是一门新旧知识关联性较强的学科,教师积极夯实学生的数学基础,有利于学生顺利开展后续的学习。通过探讨新课改背景下小学数学与初中数学教学衔接的意义及小学数学与初中数学教学衔接现状,从内容、情境、方法、数学思想四个方面提出小学数学与初中数学的教学衔接策略。

小学跨学科主题教学的案例研究——以小学语文与美术教学衔接为例

中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一点提醒语文教师在教学中应注重学生的全面发展,而不应过于侧重智育。本文主要从语文学科知识教学与美术教学相衔接出发,透过现象看本质,深入探索智育与美育之间的内在关联。对此教师立足于核心素养,分别从两者衔接条件、衔接元素、衔接活动、衔接乐趣、创造能力多个方面入手,探索促进小学语文与美术教学衔接的有效策略。

小学与初中英语衔接教学的策略

中小学英语教学衔接指的是中学英语教学与小学英语教学在相对独立体系的基础上，从实际出发，防止脱节，使英语教学活动能够自然、顺畅、科学有效地进行。从本质上来说，中小学英语教学衔接问题实际上就是实现中小学英语教学自然科学地“过渡”问题，实现中小学外语教学的连续性。本文分别从处理学生心理变化、讲授学习策略、养成学习习惯、提高衔接意识和能力、加强中小学教师交流和增强衔接教学效果等六个方面进行了阐述衔接阶段的英语教学策略。

新课标下初高中物理衔接教师教学素养提升的策略研究

在新课标背景下,初高中物理衔接问题显得尤为重要。针对初高中物理衔接教师教学素养提升进行战略研究是目前教师专业发展的必然选择。本研究采用文献调研、案例分析、访谈,请教专家等多种研究方法,探索和分析了当前教师在初高中物理衔接的教学素养提升中存在的问题与应对策略。研究发现,教师对新课标理念的理解不深,教学方法的创新程度不足,以及缺乏有效的衔接教学策略等问题严重影响了初高中物理衔接的效果。针对这些问题,我们提出了一系列教师教学素养的提升策略,包括:提高对新课标理念的深入理解,创新教学方法,建立有效的衔接教学策略,促进教师专业发展等。这些策略不仅能有效提升教师的教学素养,也有利于改善初高中物理衔接教学的效果。本研究成果为新课标下首高中物理衔接的教学实践提供有益借鉴和理论支撑。

初中物理与小学科学衔接促进核心素养落地

学生小学阶段的科学课堂中也会涉及到大量的物理知识学习,本文指出初中物理教师要研究学生小学阶段的所学,并在教学中做好衔接工作.