试论信息时代教学观念的转变

我们已处于信息时代的门槛 ,初步把握信息时代的几个较为明显的特征 ,并据此来探讨对于教学的意义 ,对于未来的教学实践和改革 ,不无益处。笔者以为 ,教学要想在新的社会条件下取得更大的进展 。

服务性·训练性·凭借性──与青年教师谈谈教学观念的转变问题

服务性·训练性·凭借性──与青年教师谈谈教学观念的转变问题哈尔滨市道外区教师进修学校特级教师关永海随着教学改革的不断深化，小学语文教学呈现了百花齐放的景象。然而．对于刚刚走上讲台的青年教师来说，特别应该注意的是．仍然有这样三种课型占据着讲坛；书场式─...

新课标下初中数学教师教学观念的转变

在课堂教学中,初中数学作为一门重要的基础学科,是学校教育的重要组成部分之一,它对学生的教育,数学思维能力的发展,数学基础知识的掌握,基本技能的培养等方面都起着很重要的作用。目前,对中学来说我国《数学新课程标准》实施的成败,取决于我们教师教学观念能否真正转变,只有树立教育以人为本的理念,构建新课程的教学观,才能把初中学数学新课程改革深入下去,使新的《数学新课程标准》得以实施,并实现我们教育教育的目的。

浅谈语文教学观念的转变

新课标要求教育教学与时俱进,教学模式也要随之创新。语文教师的教学观念也必须转变,适应新时代的教育教学需求。

语文教学观念转变之我见

中学语文教学改革要深入发展,涉及许多问题需要解决,这里只谈谈教学观念的转变,也就是教学观念的更新。为什么不提人们常说的“更新”,而提“转变”?那是因为“更新”可能引起误解,认为只能以“新”

在试教中促教学观念的转变

在试教中促教学观念的转变崇文区广渠门小学何懿娴人教版“六三”制教材的试验工作在我区进行了三年。我很幸运地承担了试教样本班的教学任务，三年试教实践使我教学观念发生了较大的变化，教学能力、教学水平有了较大的提高．收获是非常大的。一、试教促教学观念转变，使...

新课改背景下语文教学观念的转变

在新课改背景下,如何将教学理论与教学实践相结合,是所有教育工作者要分析和探索的课题。小学教育越来越受到教育界的重视,在新课改背景下,小学语文教学观念的转变主要体现在三个方面,即提升教学能力、转变教学方式、培养新型师生关系。下面笔者从这三个方面进行分析与探索,为提升小学语文教学质量提供借鉴与帮助。

转变观念 实施“五化” 提高质量

实施“轻负担、高质量”的关键是要提高课堂教学效益.即要让每个学生都能在40分钟内最大限度地“内化”所学知识,使其在知、情、意、行等方面得到和谐发展.近年来,我们在提高数学教学效益方面作了一些探索,初步摸索出了一些做法和体会,我们把它归结为“五化”——一、教学观念现代化——强调学生参与教学观念的转变是一个根本的转变,要使教学观念现代化,应做到——1.实现四个“转化”.

应用现代教育技术推动高校教育教学改革

充分利用现代教育技术，是高等教育深入开展教与学整体改革研究与实践的迫切需要与必然结果。同时，现代教育技术本身具备的科技特征以及技撑于其后的全新的观念和思想对高等教育提出了新的要求和挑战。可以说，现代教育技术的应用，不仅仅是教学手段的更新和改革，更重要...

小学数学教学生活化心得体会

小学是义务教育的起始阶段,教学中应根据小学生的特点,将创新与教学相结合,培养小学生的创新意识和创造能力,与生活紧密相连,促进学生整体素质的自主构建和协调发展。一、树立良好的生活化教学意识实施小学数学教学生活化的前提是教师教学观念的转变,教师要有生活化教学的意识。

教学方法及其改革初探

教学方法及其改革初探王嵩山（大连海事大学）教学方法问题，是教学活动中的一个重要问题。教学方法是否得当，关系到教学质量的高低和教学效果的好坏，以至影响培养人才的质量。特别是在当前高等院校不断深化教学改革的新形势下，研究教学方法及其改革问题，就更有其现实...

作文教学指导三题

作文教学指导三题□国营条山农场中学吴隆一、教师“下水”，师生同作教师“下水”和学生一起作文，不仅是一种教学方法的改进，而且是一种教学思想和教学观念的转变。语文教育家叶圣陶曾对此有一段十分精辟地论述，这就是“希望老师深知作文的甘苦，无论怎样布局、遣词...

市场经济条件下的统计教学──对统计教学的点滴体会

市场经济条件下的统计教学──对统计教学的点滴体会河南省粮食经济学校李文慧市场经济条件下的统计教学不能沿袭计划经济条件下的统计教学，在原有的教学方法上作某些非本质性的改动也难以收到好的效果。要培养适应市场经济的新型的统计人才，必须要有一整套培养教育的办...

新课程理念下的地理课堂教学

新课程理念下的地理课堂教学,要求教师要转变教学观念,凭着自己渊博的学识、丰富的经验,联系学生的实际情况,创造性使用教材,运用各种适合学生的教学方法,努力提高课堂教学效果,促使学生地理素质的提高。

英语启发式教学方法举隅

启发式教学旨在发挥学生的主体性,提倡以学生为中心,并使学生积极参与教育教学活动,达到主动思考和学习的目的。然而,在具体操作过程中经常出现一些违背启发式教学基本精神的做法。本文对中学英语启发式教学的策略做出一些探讨。

农村小学数学教学质量提高的几点体会——一位乡村数学教师的心得体会

传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动, 使所有的学生都能学好,学得主动、生动、活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合新课程改革教学理念。

转变教学观念启动素质教育

国家教委副主任柳斌同志在《关于素质彰育的再思考》一文中提出素质教育有三个要义即“面向全体学生；德、智、体、美全面发展；让学生主动发展”。言简意赅，为推行素质教育指明了方向。教学观念的转变就是要破除应试教育思想的束缚，树立培养受教育者的全面素质的新观念...

“互联网+”在助推乡村教育振兴中的作用——以学测星为例

国家中印科技国际创新园始建于1999年,是从事智慧教育产业的国家级高新技术园区。近年来,园区成立了明德实验学校、学测星智慧教育研究院,致力于促进城乡教育资源的共建共享,实现城乡教育优质均衡化发展,助力乡村教育振兴,并以实施“12345”信息化应用工程为突破口,引导学校教师自觉应用信息技术撬动课堂,引发教学变革,有力地促进了广大教师教学观念的转变。