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对话与文本:教学规范的转型
被引量:
471
1
作者
钟启泉
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第3期33-39,共7页
本文以“对话”与“文本”的概念 ,分析了教学活动的本质 ,指出教学是“沟通”与“合作”的活动 ;并讨论教学规范的转型 ,认为转型的教学规范应具备丰富性、回归性、关联性。
关键词
教学观范转型
中国
课堂
教学
教育价值
观
应试教育
教学
沟通
教学
合作
教材
教学
环境
原文传递
题名
对话与文本:教学规范的转型
被引量:
471
1
作者
钟启泉
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第3期33-39,共7页
文摘
本文以“对话”与“文本”的概念 ,分析了教学活动的本质 ,指出教学是“沟通”与“合作”的活动 ;并讨论教学规范的转型 ,认为转型的教学规范应具备丰富性、回归性、关联性。
关键词
教学观范转型
中国
课堂
教学
教育价值
观
应试教育
教学
沟通
教学
合作
教材
教学
环境
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对话与文本:教学规范的转型
钟启泉
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2001
471
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