浅析高职院校人力资源管理专业课程改革的具体路径

在当前快速变化的经济环境中,人力资源管理成为企业运营的核心部分,高职院校作为培养技术型人才的基地,其人力资源管理专业课程至关重要。然而,在实际的教学过程中,高职院校人力资源管理专业课程教学仍有一些问题尚未解决,这就需要对其进行改革。本文浅析了高职院校人力资源管理专业课程存在的问题,并提出了具体的改革路径。

基于劳动教育的高职院校人力资源管理专业课程设计与实践

目前,高职院校应分析当前人力资源管理专业人才培养现状,基于劳动教育对人力资源管理专业课程进行设计,从课程设置、课程教学、实践活动三个方面下功夫,有效提高学生的综合素质。在高职院校开展劳动教育的必要性劳动教育可以培养学生的实践能力。劳动教育作为实践教学的一部分,可以帮助学生提高实践能力,让学生更好地掌握人力资源管理专业的知识和技能。在劳动教育中,学生将进行实际的操作和管理,学会如何制定人力资源计划、招聘、培训等企业内部活动的实践。这种实践是十分重要的,因为只有通过实践,学生才能真正掌握和理解所学的理论知识。

从教学角度谈高职院校人力资源管理课程的改革与创新

人力资源对于企业和社会来讲是一种非常宝贵的资源,因此,人力资源管理应该受到全社会的重视。然而,通过调查和研究发现,在高职院校的人力资源管理课程中,出现了比较多的问题和误区,影响了人力资源管理课程的正常教学,本文通过简要介绍人力资源管理课程的误区,从而提出了一系列的课程改革和创新的途径,借此来推动高职院校该课程的顺利进行。

高职院校文学理论课程思政教学改革与实践

课程思政建设是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手,文学理论课程作为高职语文教育专业的一门专业核心课程,教学内容蕴含着丰富的思政元素,然而在课程思政实施过程中仍面临诸多挑战,导致教育实效性与预期目标存在差距。深入阐述了高职院校文学理论课程思政的意义,指出了高职院校文学理论课程思政实施面临的困境,并提出了文学理论课程思政的实施路径,即通过强化教师育人意识、完善课程教学标准、改革教育教学方法、用好第二课堂等途径,更好地发挥文学理论课程在思政教育中的重要作用,为国家和社会培养出更多德技并修的高素质技术技能人才。

高职院校“人力资源管理”课程思政教学改革研究--以芜湖职业技术学院为例

“人力资源管理”是高职院校管理类专业的专业基础课,对该课程进行课程思政教学改革是新时代管理人才培养的内在要求和客观需要。本研究通过对芜湖职业技术学院“人力资源管理”课程思政教学改革的实践与成效的总结与反思,探究如何将课程思政理念融入高职院校的教学实践与育人过程中,提高课程教学效果和质量,促进学生的全面发展,以期为高职院校课程思政教学改革的发展和完善提供一定的理论和实践参考。

基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究

OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。

自适应学习在高职院校信息技术基础课程教学改革中的应用

自适应学习是实现个性化学习的一种教学手段。基于自适应学习开展高职院校信息技术基础课程教学改革工作,对于加快教学改革步伐、促进学生综合发展有着积极意义。文章论述了自适应学习的内涵,分析了高职院校信息技术基础课程改革,同时立足实际对自适应学习在高职院校信息技术基础课程教学改革的应用策略展开研究,指出教师可以从拟定目标、设计流程、整合资源、建构模型、创新教法、优化评价六个层面出发落实相应教学改革工作,希望为一线教师提供教学参考。

以课程建设为抓手推进高职院校教育教学改革对策研究

课程建设既是专业建设的基石,也是提升教育质量的重要支撑,对于高职院校的可持续发展至关重要。近年来,随着高职院校的不断扩张,教育质量的提升已经成为全社会关注的焦点。在当今社会,课程建设已成为高职院校发展的核心内容,不仅是人才培养质量的关键因素,也是教学质量的标志。随着社会及校际间竞争的加剧,课程建设需要更加注重质量,以满足新时代的需求。对此,文章通过概述高职院校课程建设的内涵,研究高职院校课程建设重点,在此基础上分析高职院校课程建设存在的问题,进而探讨高职院校课程建设策略。

大思政课视域下高职院校艺术类课程 教学改革与实践

随着时代的发展变化,社会对于人才的培养要求日益提高。本文以大思政背景下艺术院校课程体系建设为研究对象,探究艺术类专业课与思想政治教育相互融合的教学模式,革除艺术院校重专业轻思政的传统,确定凝聚多方力量的协同育人机制,进一步提升艺术院校课程的思政育人实效。

新形势下高职院校美术课程思政教学改革对策分析

新形势对教育教学工作提出了新的要求,所以在新形势下开展教育教学工作,需要结合实践调查对教学策略、教学方法等进行调整,以此来满足教育目标和学生成长的具体要求。为了让课程效果更加突出,让学生的综合素质获得显著提升,高职院校积极开展美术教育与思政教育的融合工作,高职美术课程思政教学改革工作得以全面实施。立足教学实践对当前美术课程思政教学改革的具体对策进行分析,总结可以推广的教学经验和方法,为实践教学提供更加有效的助力。

校企合作背景下高职院校绘画课程教学改革路径

绘画课程是高职院校美术教育专业的必修课程,也是核心课程。学生在接受课程指导后虽具备较强的绘画专业基础理论知识,但仍欠缺实践操作能力,无法满足企业的用人需求。基于校企合作,高职院校可以通过创设学习小组、构建积分奖励机制,“双师”组合教学、建立多元化教学模式,项目式教学、提高教学质量,订单人才培养、深化校企合作四方面为绘画专业学生提供一个学以致用的机会,使学生在真实的工作环境使用所学的知识,在推动教学改革的同时,为学生的成长与就业打好基础。

新时代背景下高职院校舞蹈课程教学改革探索

新时代赋予高职院校舞蹈教学以更高的规格和水平要求,特别是在人才培养和专业建设方面。因此,教学改革方向应以学生需求和就业导向为核心。并侧重于培养模式、教学体系升级以及科学课程理念的设计。为实现这些目标,要对教学思维、教学方法和教学评价的全面改革。同时,实施软硬设施的升级、教师队伍建设和校企合作等是确保高职院校舞蹈课程教学改革能够持续、有效地推进的保障措施。

高职院校“机械制图”课程教学改革及实践探索

高职院校“机械制图”是工科类专业学生必修的一门基础课程,该课程旨在培养学生良好的识图、绘图水平,强化他们的空间逻辑思维想象力,从而为学生学习专业内其他课程奠定良好基础,为今后从事专业本职工作提供保障。由此可知,高职院校“机械制图”课程在专业教学中起到关键的铺垫性作用,其教学质量的好坏在很大程度上决定了最终专业教学的成果,所以作为任课教师必须要加以重视,明确该课程的教学主导地位,分析当前“机械制图”课程在教学中存在的不足,推进该课程的不断优化改革,提升课程教学的整体质量,培养出更多符合社会发展的工科领域人才。

高职院校设计专业插画设计课程教学改革研究

在新的时代背景下,插画设计课程的教学改革工作逐渐成为高职院校关注的重点。该课程拥有较为广大的学生群体,而课程改革工作为专业人才培养工作提供了新的思路。伴随人工智能的不断发展和应用,高职院校插画设计课程的教学改革工作表现出了强烈的时代性意义,主要体现在有利于培养兼具创造力与思考力的设计人才、激发学生学习内驱动力、系统构建工作坊式插画课程教学体系。因此,文章基于现实意义提出高职院校艺术设计专业插画设计课程教学改革的优化路径,即在人工智能助推插画设计课程教学改革的视域下,可以通过汇聚高校多学科学术生态优势合力、发挥新媒体网络力量助力教学工作、科学搭建插画设计艺术交流的平台等路径进行优化,旨在为相关教学改革提供参考。

高职院校教育课程思政教学改革的路径探索

通过探讨高职院校课程思政建设的重要性及其实施策略,以期全面提升人才培养质量并实现专业课与思政课的有效融合。分析了思想政治理论课程、学生个体发展需求和培养堪当民族复兴大任的时代新人的必要性,明确了课程思政建设的核心价值。对高职院校教育课程思政教学改革提出了具体的实施路径,包括理论与实践的深度结合、教育内容与方法的创新等,可为高职院校课程思政建设提供有力支持。结果表明,采纳这些策略能够有效促进课程思政的高质量发展,为构建立德树人的教育格局提供实践指引。

高职院校公共艺术课程教学改革与创新思路探析——以柳州职业技术学院为例

随着社会对职业技能人才的综合素质要求不断提高,高职院校公共艺术课程亟需依据高素质职业技能人才的培养目标进行相应改革,通过创新课程内容与授课形式的方式提升学生对公共艺术课程的学习积极性,从艺术修养与职业素养两个方面,为社会培养全面发展的高素质职业技能型人才。柳州职业技术学院美育系列课程研发与教学团队依据教育部颁发的《高等学校公共艺术课程指导纲要》,在《艺术修养》这一公共艺术课程的基础上,从课程体系的多元构建、师资队伍的合理安排、艺术元素的地域融合、职业素养与艺术修养的融通方面进行了公共艺术课程教学的改革与创新,以期在顺应新时代发展要求的同时,设计出一系列符合高职院校学生学情特点及培养目标的公共艺术课程。

文化传承视域下高职院校音乐课程教学改革路径探索

高职院校是文化传承的重要场所。从文化传承视域出发,通过对音乐课程教学进行改革,可以更好地借助音乐课堂教学和实践活动为途径传承文化遗产和传统文化精髓。本文在阐述优秀传统文化与高职院校音乐课程教学之间的内在联系基础上,揭示音乐课程教学改革对文化传承的重要价值,最后侧重围绕高职院校音乐课程教学改革的具体路径展开研究,旨在提升学生的人文素质,促进传统文化的传承。

高职院校市场营销课程教学改革问题研究

高职院校所开设的市场营销课程通常涵盖了管理学、经济学、现代市场发展等多元化的理论知识,本质上培养并提高学生的市场营销管理能力,使其有效应对不同的市场状况,从而成为企业所需的高素质、高水平优秀人才。但要达到这样的效果,必须对现有的市场营销教学模式进行改革创新,不仅要体现在教学素材和教学内容上,同时也要对教学模式和教学手段进行改革,通过这样的方式最大程度的吸引学生注意力。基于此,文章首先深入分析了高职院校市场营销课程教学面临的主要困境,其后明确了市场营销课程教学内容的主要构成,在此基础上提出了一系列高职院校市场营销课程教学的主要策略措施。

课程思政视域下高职院校教学评价改革路径研究

教育教学与课程思政方向一致,才能最大程度发挥协同作用,助力高职院校“立德树人”。课程思政视域下高职院校的教学评价改革,既要遵循教育发展规律,与时俱进,又要融入思政元素,从而助力高职院校教育教学高质量发展。本文以护理教学为主,通过分析教学评价体系中存在的问题以及改革的必要性,提出了包含完善多主体协同发展的教学评价指标、建立能够与时俱进的教学质量评价体系、营造良好教学评价改革氛围等在内的改革路径。

高职医学院校信息技术课程思政教学改革探索与实践

信息技术课程是高职医学院校开设的一门必修公共基础课,是为在互联网视野下培养学生具备职业生涯 所需要的信息素养和计算思维而开设的课程。课程组以培养德技双修的医疗卫生人才为目标,系统梳理出家国情怀、职 业素养、信息素养三个思政维度,挖掘课程中所蕴含的思政元素,与教学过程有机融合,通过探索实践,取得了一定的成 效,希望为面向医学特定领域学生的同类课程思政建设提供参考。