浅析高职院校人力资源管理专业课程改革的具体路径

在当前快速变化的经济环境中,人力资源管理成为企业运营的核心部分,高职院校作为培养技术型人才的基地,其人力资源管理专业课程至关重要。然而,在实际的教学过程中,高职院校人力资源管理专业课程教学仍有一些问题尚未解决,这就需要对其进行改革。本文浅析了高职院校人力资源管理专业课程存在的问题,并提出了具体的改革路径。

基于劳动教育的高职院校人力资源管理专业课程设计与实践

目前,高职院校应分析当前人力资源管理专业人才培养现状,基于劳动教育对人力资源管理专业课程进行设计,从课程设置、课程教学、实践活动三个方面下功夫,有效提高学生的综合素质。在高职院校开展劳动教育的必要性劳动教育可以培养学生的实践能力。劳动教育作为实践教学的一部分,可以帮助学生提高实践能力,让学生更好地掌握人力资源管理专业的知识和技能。在劳动教育中,学生将进行实际的操作和管理,学会如何制定人力资源计划、招聘、培训等企业内部活动的实践。这种实践是十分重要的,因为只有通过实践,学生才能真正掌握和理解所学的理论知识。

从教学角度谈高职院校人力资源管理课程的改革与创新

人力资源对于企业和社会来讲是一种非常宝贵的资源,因此,人力资源管理应该受到全社会的重视。然而,通过调查和研究发现,在高职院校的人力资源管理课程中,出现了比较多的问题和误区,影响了人力资源管理课程的正常教学,本文通过简要介绍人力资源管理课程的误区,从而提出了一系列的课程改革和创新的途径,借此来推动高职院校该课程的顺利进行。

高职院校文学理论课程思政教学改革与实践

课程思政建设是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手,文学理论课程作为高职语文教育专业的一门专业核心课程,教学内容蕴含着丰富的思政元素,然而在课程思政实施过程中仍面临诸多挑战,导致教育实效性与预期目标存在差距。深入阐述了高职院校文学理论课程思政的意义,指出了高职院校文学理论课程思政实施面临的困境,并提出了文学理论课程思政的实施路径,即通过强化教师育人意识、完善课程教学标准、改革教育教学方法、用好第二课堂等途径,更好地发挥文学理论课程在思政教育中的重要作用,为国家和社会培养出更多德技并修的高素质技术技能人才。

高职院校重奏合奏教学改革与课程教材开发研究

深化教师、教材、教法的“三教”改革,已经成为职业院校加强内涵建设和提高人才培养质量的重要途径。不断推进“三教”改革,可以提升师资水平,优化教学内容和课程设置,创新教学方法,达到提升教育教学质量、培育高技能型人才、提高职业教育服务社会能力的目的。基于此,针对教学中遇到的问题,本文对高职院校重奏合奏教学改革与课程教材开发策略进行了深入研究,提出了开发策略和实践方法,以供参考。

高职院校课程劳育视域下开展课程教学改革的实施现状及对策研究

介绍了课程劳育视域下开展课程教学改革的实施现状,探讨了课程劳育视域下开展课程教学改革的对策。

课程思政视角下高职院校信息技术课程教学改革的路径与实践

随着信息技术的飞速发展,高职院校信息技术课程教学正面临诸多挑战。本文从课程思政的角度出发,深入分析当前信息技术课程教学存在的问题,探讨如何在课程中融入思政元素,以提高学生的社会责任感、创新能力和实际操作水平,旨在为信息技术课程教学改革提供参考。

人工智能赋能高职院校计算机课程教学改革策略探析

人工智能技术的迅猛发展,不仅改变了信息类产业的发展模式,还对计算机专业人才的综合实践能力、高职院校的人才培育模式、计算机课程教师的教学能力提出了更高要求。高职院校需要积极调整教学策略,打造出智慧化、多元化的教学实践模式,实现线上教学和线下教学、教师教学过程与学生岗位工作过程的无缝对接,最终促进学生就业和成长。本文也从这一方向出发进行了分析和阐释,先探讨人工智能背景下高职院校计算机课程教学改革的意义,然后对计算机课程的建设现状进行分析,最后重点论述高职院校如何基于人工智能背景进行教学改革和提升教学质量。

高职院校“信息技术”课程教学改革实践策略

在现代社会的很多领域当中都能看见信息技术的身影。通过利用信息技术,各行各业迎来了新的发展机遇。为了适应社会各个行业的持续发展要求,需要教育领域重视“信息技术”课程教学改革的实践与探索工作,不断强化人才培养质量。因此,本文通过对高职院校“信息技术”课程教学改革展开研究,旨在希望通过深入研究改革策略,不断提高教学质量和学生的实践能力,为学生未来的专业化发展奠定基础,推动高职院校“信息技术”课程的改革与创新发展。

大思政课视域下高职院校艺术类课程 教学改革与实践

随着时代的发展变化,社会对于人才的培养要求日益提高。本文以大思政背景下艺术院校课程体系建设为研究对象,探究艺术类专业课与思想政治教育相互融合的教学模式,革除艺术院校重专业轻思政的传统,确定凝聚多方力量的协同育人机制,进一步提升艺术院校课程的思政育人实效。

高职院校“人力资源管理”课程思政教学改革研究--以芜湖职业技术学院为例

“人力资源管理”是高职院校管理类专业的专业基础课,对该课程进行课程思政教学改革是新时代管理人才培养的内在要求和客观需要。本研究通过对芜湖职业技术学院“人力资源管理”课程思政教学改革的实践与成效的总结与反思,探究如何将课程思政理念融入高职院校的教学实践与育人过程中,提高课程教学效果和质量,促进学生的全面发展,以期为高职院校课程思政教学改革的发展和完善提供一定的理论和实践参考。

基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究

OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。

自适应学习在高职院校信息技术基础课程教学改革中的应用

自适应学习是实现个性化学习的一种教学手段。基于自适应学习开展高职院校信息技术基础课程教学改革工作,对于加快教学改革步伐、促进学生综合发展有着积极意义。文章论述了自适应学习的内涵,分析了高职院校信息技术基础课程改革,同时立足实际对自适应学习在高职院校信息技术基础课程教学改革的应用策略展开研究,指出教师可以从拟定目标、设计流程、整合资源、建构模型、创新教法、优化评价六个层面出发落实相应教学改革工作,希望为一线教师提供教学参考。

新时代背景下高职院校舞蹈课程教学改革探索

新时代赋予高职院校舞蹈教学以更高的规格和水平要求,特别是在人才培养和专业建设方面。因此,教学改革方向应以学生需求和就业导向为核心。并侧重于培养模式、教学体系升级以及科学课程理念的设计。为实现这些目标,要对教学思维、教学方法和教学评价的全面改革。同时,实施软硬设施的升级、教师队伍建设和校企合作等是确保高职院校舞蹈课程教学改革能够持续、有效地推进的保障措施。

高职院校Python课程的教学改革与研究

高职院校课程体系中,Python课程属于编程语言教学科目,其与当前信息时代发展对于人才在信息素养方面的要求是吻合的。由此,高职院校必须要保证所开展的Python课程都是有效的,学生在学习期间可以深刻领悟其原理,并且可以熟练将其使用到实际问题解决中去。文章从这个角度入手,首先对于高职院校Python课程特点进行分析,归结当前高职院校Python课程教学存在的问题,继而提出对应的改革策略,期望能够让课程体系可以全面发挥其效能。

高职院校工业机器人基础课程教学改革路径研究

高职院校工业机器人基础课程的专业性、实践性极强,涵盖重难点知识诸多,如果教师仍采取传统教学方式则很难维系课堂的生动性、调发学生的学习兴趣。基于此,文章对高职院校工业机器人基础课程教学及其先导课程设置进行分析,从明确课程定位、优化师资团队、开发课程教材和创新课程教法四个方面入手,探索该门课程的教学改革策略,以期为高职院校机械工程专业群提高教学水平、优化人才培养质量提供切实可行的路径,并对其他专业群高质量共享课程的构建提供参考。

以课程建设为抓手推进高职院校教育教学改革对策研究

课程建设既是专业建设的基石,也是提升教育质量的重要支撑,对于高职院校的可持续发展至关重要。近年来,随着高职院校的不断扩张,教育质量的提升已经成为全社会关注的焦点。在当今社会,课程建设已成为高职院校发展的核心内容,不仅是人才培养质量的关键因素,也是教学质量的标志。随着社会及校际间竞争的加剧,课程建设需要更加注重质量,以满足新时代的需求。对此,文章通过概述高职院校课程建设的内涵,研究高职院校课程建设重点,在此基础上分析高职院校课程建设存在的问题,进而探讨高职院校课程建设策略。

高职院校生物化学课程教学改革目标及可行性路径探讨

随着近年来我国教育行业的持续发展,高职院校展开了大规模的扩招,这也表明高职院校的生源水平得到了进一步的放宽。但是这也带来了一些问题,很多高职院校目前同专业、同年级学生数量众多,学生之间的学习基础、学习能力等却有着很大的差异,这也造成了高职院校教学质量受到了影响,教师的教学难度提升。生物化学课程是高职院校医学相关专业的基础课程之一,学生可以通过该门课程更好的理解各类疾病的发生原因以及治疗原理,是培养学生综合素养与专业能力的关键课程。在当前时代背景之下,各种先进的科技技术被应用到了教学之中来,生物化学的研究也在持续推进,因此高职院校生物化学课程应当要紧随时代发展步伐,做出改革和创新。本次研究主要分析了高职院校生物化学课程教学改革目标,以及改革的有效路径,希望能对推动我国高职院校生物化学课程发展提供一些参考。

产教融合背景下高职院校语文课程思政教学改革研究

为了提升学生的思想道德素养和专业技能水平,满足新时代人才培养目标,提出产教融合背景下高职院校语文课程思政教学改革研究方法。通过分析高职院校语文课程思政教学现状,明确当前高职院校语文课程思政教学中存在教学模式缺乏创新性、教学活动单一,思政要素渗透效果不明显、教师教学理念固化,思政教学缺乏实践性的问题,进而总结语文课程思政教育改革的必要性;基于此,探究语文课程思政教学改革路径,针对性地提出产教融合背景下高职院校语文课程思政改革策略。

体验式教学法在高职院校大学生创新创业教学改革研究与实践——以《大学生创业基础》课程为例

《大学生创业基础》是当前高职院校大学生创新创业教育的基本课程内容,为了加强创新创业教学改革的成效,近年来越来越多教师积极采用多元化的创新性手段以增强学生对创业基础知识的认知,并积极推进教学改革,结合当前的大环境将学习理论转化为运用实践。基于此,体验式教学法就适用于高职院校大学生创新创业教学改革的需求,将其教与学的实用价值和学以致用的意义推上了更高的层次。本文以《大学生创业基础》课程为例,对高职院校大学生的创新创业教育改革中应用体验式教学法展开探讨,以供参考。