初中数学课堂教学中的“收”与“放”

随着新一轮初中数学教学改革的进一步推进,对学生进行数学教学引导应秉承构建生成性课堂教学模式的原则,教师作为教学活动的引导者及组织者,需要突破传统的教学框架,在给予学生更多学习空间与时间的同时,做好课堂教学的“收”与“放”,在为学生指导学习方法的基础上,也应鼓励学生自主思考数学问题,以此激发课堂学习活性,促进学生深度学习。

初中数学课堂教学中的“收”与“放”

在初中数学课程教学过程中,数学教师需要很好地把握住课堂中“收”与“放”的关键性问题,在此期间,数学教师需要开展顶层设计,分析数学课堂教学工作的实际状况,革新现有的课堂教学方式,实施对学生良好的方法指导、思想引导。本文对初中数学教学“收”与“放”的概念进行简要阐述分析,提出在初中数学教学过程中做好收与放的关键措施,通过引导学生进行自主学习,发散学生思维;创建情境,开放学生想象空间;收紧教学时间,增加课堂教学的紧迫感;收紧学生的思维,增强学生的注意力,以此来提高数学课堂教学效率。

高校设计类课程“放收平衡”的教学艺术研究

本文针对高校设计类课程的特点和教学现状,提出了"放收平衡"的课堂教学艺术。该方法强调教学过程中教师对授课过程的节奏控制与引导,并从课程体系结构、课程内容、实践教学、专业能力等四方面阐述了"放收平衡"教学艺术的特点和优势,以期构建更有效的课堂教学模式,达到优化设计类课程的教学效果和培养优秀设计人才的目的。

放与收——语文课堂教学辩证艺术例说之三

收放自如,是课堂教学的一种境界。放与收的方式多种多样,可以先放后收,也可以先收后放,可以欲放先收,也可以欲收先放,可以收中有放,也可以放中有收,并没有一定之规。关键在于适时适度,收放结合。若只收不放,则课堂空间狭小,教学内容局促,思维训练单一;若只放不收,则教学目标不明,教学内容分散,思维训练散漫。

大学课堂教学的“放”与“收”

培养大学生的创新素质是大学教育活动价值的主体部分,传统的课堂教学显然与之不相适应。改革课堂教学模式,充分发挥大学生的主体作用,做到放之有度,收之有法,是一项非常迫切的任务。

“收”是为了更好地“放”——作文教学“收”与“放”的新解

本文借鉴古代作文教学中＂先收后放＂的经验,结合现今作文教学实际,对作文教学中的＂收＂和＂放＂做一些新思考。本文提出：＂放＂是让学生的思想和情感成为作文的灵魂;＂收＂是教会学生正确合理地表情达意,＂收＂是为了让学生更好地＂放＂。

体育教学中的“收”“放”技巧

充分发挥学生主体,提高学习兴趣。

简析体育教学中的“放”与“收”

笔者对当前体育课堂教学中的“放”与“收”进行简要的分析。对教学的主导性．学生的自觉性，积极性。可行性设想，目的是能用更好的教学方法．取得更加的教学效果．

继承和发扬古人“先放后收”的传统——论中小学作文教学的一个战略思想

中小学作文教学的重要性是勿庸多言的,但其中有许多问题还需要研究。本文仅就“先放后收”谈点意见,愿为引玉之砖。 最早流露出对初学者进行写作训练应“先放后收”这个意思,据说是南朝梁代的萧纲。他教导其子说:“立身先须谨慎,文章且须放荡。”这里的“放荡”是指不受束缚。 其后,或谈作文训练,或谈创作体会,对这个观点有所发挥的名家不少。

作文教学中的“收”与“放”

在中小学教学过程中，作文教学一直具有不容小觑的地位。如今，作文教学已受到社会广泛的重视和关注．但是学生怕写作文，教师怕教作文的现象依旧屡见不鲜，在作文教学中“收”还是“放”的问题一直困扰许多教师。本文从这一问题切入，从内涵、意义、做法等方面讲讲作文教学中的“收”与“放”。

文言文教学的“收”与“放”

文言文是中华民族5000年灿烂文化的重要载体,学好文言文,能让我们找到＂回家的路＂,所以,文言文教学一向是语文教学的重点内容。可喜的是,经过广大一线语文教师的多年的探索,文言文教学取得了丰硕的成果。但是,由于长期以来应试教育的影响,再加上文言文教学本身的难度,使文言文的教学效果一直不是太理想!我认为,做好文言文教学,必须做好合理地＂收＂和适度地＂放＂,收放结合,才能相得益彰!

浅议体育课堂教学过程中的“放”与“收”

新课程要求淡化教师的主体性，尊重学生自主学习，但不是不要教师。教师也不能一下子全线退出，在教学中绝不能袖手旁观，成为局外人。相反，教师要扮演极为重要的多重角色。他不仅要成为学生学习目标的制定者、程序的设计者、情境的创设者、学生学习活动的激励者和评价者，始终和学生“共呼吸”，还要俯下身子融入学生中，成为学生学习的伙伴，平等参与学生的研究，彼此分享思考、见解和知识，交流情感、体验与观念，实现师生平等对话，形成一个真正的“学习共同体”。因此，新的体育课堂教学必须遵循适度“放”与“牧”的原则，达到导与讲、教与练的有机统一，使课堂结构趋于合理，从而取得理想的教学效果。

体育教学中的“放”与“收”

在《体育与健康课程标准》中强调“坚持健康第一”,体育与健康教学要落实“健康第一”的指导思想,提高学生的身体健康水平,心理健康水平和社会适应能力,必须在教学目标的确定、教学设计、教学内容上选择和教学的组织实施、教学评价等各个方面,真正体现“健康第一”的要求。而采用什么样的教学方法、手段让学生对体育活动感兴趣,积极参与体育活动,才是我们体育工作者的首要任务。

新视野下课堂教学中的“放”与“收”

教学是一门艺术，而课堂教学则是艺术中的艺术。课堂教学的艺术因素是多方面的，其中最重要的一点就是“放”与“收”的艺术处理问题。掌握和处理好课堂教学中“放”与“收”的方式方法，对学生准确而严密地掌握知识，培养学生的创造思维，提高教学质量都具有十分重要的意义。

谈音乐课堂教学中收与放的艺术

随着教学体制的深化改革，新课标的理念也逐渐的深入人心，小学的音乐教学工作也响应新课标的教学理念，正在逐步的提高音乐教学自身的质量。新课标的教学理念旨在将学生们作为课堂的主体，教师辅助学生学习与进步。将课堂交给学生们确实很大程度的激发了学生们进行音乐学习的积极性与自主性，但是确实出现了一些让人困扰的问题。教师们将课堂放开了，打破了传统的课堂的模式，确实有了一些积极的效果，然而，在放开学生们的同时，也出现了一些问题。因此，为了使教学质量得到真正的提高，真正发挥学生们的主体地位，音乐教师要适当的处理好音乐课堂中的收与放。本文主要阐述了当前阶段音乐教学的现状、以及如何将音乐课堂上的收与放艺术淋漓尽致的展现出来。

对语文课堂教学“收”、“放”艺术的探究

一堂成功的语文课堂教学既要能"放",又要能"收"。"放"不是放任自流,更不是放弃教师的责任和作用,而是有的放矢地创设开放而有活力的课堂氛围,把学习的主动权交给学生。同样,"收"不是束缚学生的思维,剥夺学生主动思考、表达的权利,更不是扼杀学生学习的热情,而是引导学生进入真知的开放空间,掌握学习的方法,实现学习目的。

对“先放后收”写作教学原则的重新省视与高中教学探究

本文通过对"先放后收"写作教学原则进行重新省视,认为写作教学中的"放"和"收"在整个作文教学过程中作为内隐的要求,在"放与收"中把对学生写作习惯的培养贯穿始终。高中阶段写作教学更要贯穿"放与收",通过巧设作文命题、前置评价标准、解放评价方式和督促作文修改等方式让学生真正参与到写作活动中。

议论文评改教学中“收”和“放”的艺术

高效的议论文评改教学应重视教师的主导地位和学生的主体地位有机统一,正确运用“收”和“放”的艺术,发挥教师的有效指导的作用,达到“放”手学生自我评价和提升的目的.通过分模块突破和示范引导,让学生学会自我评价和修改.同时,配合恰当有效的“激励机制”,奖惩并行,激发学生的评改兴趣,提升其写作积极性,进而从根本上提高议论文评改教学的课堂效率,提升学生的议论文写作水平.

对语文课堂教学中“放与收”的思考

语文是一门充满诗情画意,又活力四射的学科。把课堂还给学生,让课堂教学充满生命气息,若能做到语文课堂教学中灵活地“放与收”,学生的学习效果就会很高,本文旨在探讨放与收的原则和方法.

浅议“放”与“收”在物理教学中的适度运用

新课程教学倡导学生"自主、合作、探究"的教学方式,体现学生的主体精神,让学生成为课堂学习的真正主人。物理教学中教师要做到少讲,甚至不讲,要注重引导学生自主学习,但这并不是不要教师。物理教学必须要遵循适度"放"与适时"收"的原则,达到导学、教练的有机统一,使结构趋于合理,从而取得理想的教学效果。本文就物理教学的"放"与"收"谈点自己的浅见。