期刊文献+
共找到17篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
范式迷茫与走出:教学论学科发展的再思考 被引量:9
1
作者 陈勇 李森 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期30-35,共6页
教学论研究范式在教学论学科发展中起着关键作用。在我国,以凯洛夫教学理论模式为基础发展起来的主流教学论范式被动摇后,教学研究的新格局、新体系并未形成,教学论研究范式正处于"迷茫期",这表现在:研究信念已经分化,问题框... 教学论研究范式在教学论学科发展中起着关键作用。在我国,以凯洛夫教学理论模式为基础发展起来的主流教学论范式被动摇后,教学研究的新格局、新体系并未形成,教学论研究范式正处于"迷茫期",这表现在:研究信念已经分化,问题框架有所偏失,话语体系断裂隔膜,解题思路和研究方法显得乏力。教学论研究要走出范式迷茫,需要重新凝聚研究信念,确立新的问题框架,创新教学论话语体系,探索新的解题思路与方法,如此,教学论学科才能获得新的可持续发展。 展开更多
关键词 教学论研究范式 话语体系 范式迷茫 教学论学科发展
下载PDF
化学课程与教学论学科建设的回顾与反思 被引量:7
2
作者 林长春 《重庆师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第1期78-81,共4页
简要回顾了我国化学课程与教学论学科建设的基本历程和取得的进展,反思和检讨了本学科建设中存在的问题,对该学科建设与发展的趋向作了瞻望性思考。
关键词 化学课程 教学论学科 学科建设 高等学校 化学教育实践
下载PDF
留学生与近代教学论学科的构建与发展 被引量:1
3
作者 贺文 《重庆广播电视大学学报》 2019年第1期23-31,共9页
我国近代教学论学科的构建与发展不同于西方的原发性过程,而是一个将西方近代教学理论知识传入我国并学习西方的过程。在理论上,他们注重对先进教学理论知识的引介,著书立说,构建我国近代的教学论学科体系;在实践上,他们躬耕教坛,致力... 我国近代教学论学科的构建与发展不同于西方的原发性过程,而是一个将西方近代教学理论知识传入我国并学习西方的过程。在理论上,他们注重对先进教学理论知识的引介,著书立说,构建我国近代的教学论学科体系;在实践上,他们躬耕教坛,致力于教育改革,革新我国的学制,培养研究人才,为学科发展提供新生力量,进行系列教学实验和中国化实验研究,进而丰富了"教学论"课程内容。总体来说,他们立足于中外文化的交流与融合,追赶时代潮流的趋向,推动了我国近代教学论从传统走向现代,实现了从传统教学论向现代教学论的嬗变。 展开更多
关键词 留学生 教育 教学论学科
下载PDF
陕西师范大学课程与教学论学科简介
4
作者 东立 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期F0002-F0002,共1页
关键词 陕西师范大学 “课程与教学论学科点” 学科简介 硕士研究生 师资力量
下载PDF
绍兴文理学院课程与教学论学科
5
《绍兴文理学院学报》 2008年第11期F0002-F0002,F0003,共2页
关键词 绍兴文理学院 省级重点学科 课程改革 学术含量 学科建设 基础教育 行动者 课程与教学论学科
下载PDF
教学论学科体系发展的几个基本问题
6
作者 王雪萍 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2002年第2期118-119,共2页
教学论学科体系的建构与发展,是教学论学科成熟的标志。为更好地加强教学论学科体系的构建,应注意如下几个问题:1.教学论学科体系发展需体现系统完整性、时代性、多样性、独立性几个基本特性;2.教学论学科发展必须扩大理论基础;3.教学... 教学论学科体系的建构与发展,是教学论学科成熟的标志。为更好地加强教学论学科体系的构建,应注意如下几个问题:1.教学论学科体系发展需体现系统完整性、时代性、多样性、独立性几个基本特性;2.教学论学科发展必须扩大理论基础;3.教学论学科体系应注意体现中国特色;4.教学论学科体系发展应重视和加强教学科学研究。 展开更多
关键词 教学论学科体系 发展 基本问题
下载PDF
1979年以来语文课程与教学论学科的发展及时代困境
7
作者 邓大雪 《宁波教育学院学报》 2014年第4期105-108,共4页
20世纪八十年代到九十年代末,语文课程与教学论学科获得初步发展,开始着手构建学科理论体系,语文教学法改革和教学实验改革方面的硕果尤为丰盛,语文课程与教学论学科开始由传统向现代化转变。21世纪之后,语文课程与教学论学科从众多相... 20世纪八十年代到九十年代末,语文课程与教学论学科获得初步发展,开始着手构建学科理论体系,语文教学法改革和教学实验改革方面的硕果尤为丰盛,语文课程与教学论学科开始由传统向现代化转变。21世纪之后,语文课程与教学论学科从众多相似学科角度分析阐释语文教育的问题,融进了新的教育理念,现已发展成为一门较为完整的课程体系。同时,该学科还存在理论基础薄弱等时代困境。 展开更多
关键词 语文课程与教学论学科 发展 时代困境
下载PDF
国外教学论流派与我国教学论学科的发展 被引量:4
8
作者 李燕 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第5期227-230,共4页
国外教学论流派是在教学论学科发展过程中,由在教学理论体系上有所创新的教学理论家和众多实践者结成的并对教学论学科发展或教育教学实践产生广泛影响的教学论派别,它不同于教学论学派,也不等于教学流派。时代要求是教学论流派产生和... 国外教学论流派是在教学论学科发展过程中,由在教学理论体系上有所创新的教学理论家和众多实践者结成的并对教学论学科发展或教育教学实践产生广泛影响的教学论派别,它不同于教学论学派,也不等于教学流派。时代要求是教学论流派产生和形成的外部动因,而教学论学科内部基本学术要素的适度分散和适度集中则是教学论流派形成和发展的机制和条件。中国目前还没有教学论流派。透视我国教学论基本学术要素的结构分布,中层方法论的缺失、教学论话语的荒芜、学科的过度分化、专门问题的持续研究不足以及研究工作中的独立主义和实用主义等五个方面是导致我国教学论未能形成流派的主要因素,也是我国教学论学科发展必须解决的几个问题。 展开更多
关键词 教学论流派 教学理论体系 教学理论家 基本学术要素 教学论学科
原文传递
留学生对近代中国教学论学科体制化发展的历史贡献
9
作者 贺文 《民办高等教育研究》 2019年第3期48-55,共8页
我国近代教学论学科的发展基本上是从西方引介移植过来的,这个过程也是我国留学生先驱将西方近代教学理论知识传入我国的过程。就实践而言,留学生们躬耕教坛,改善教学论课程,丰富课程内容,培养学科人才,出版学术研究及论著,建立学科共同... 我国近代教学论学科的发展基本上是从西方引介移植过来的,这个过程也是我国留学生先驱将西方近代教学理论知识传入我国的过程。就实践而言,留学生们躬耕教坛,改善教学论课程,丰富课程内容,培养学科人才,出版学术研究及论著,建立学科共同体,创办专业期刊,完善学科体系,为学科发展奠定根基的同时,提供了新生力量。就历史贡献而言,留学生们清理了传统教学思想的弊端,促进了近代中国教学论学科的构建,推动了近代中国教学论的中国化发展。 展开更多
关键词 留学生群体 近代 教学论学科 发展
原文传递
“教学与学生发展”及教学论“回到原点”研究——2006年教学论专业委员会专题研讨会综述 被引量:9
10
作者 洪明 刘冬岩 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第1期23-27,共5页
为了加强教学论的学科建设,推进中小学课程与教学改革,中国教育学会教育学分会教学论专业委员会举办第五届理事会第一次专题学术研讨会。与会代表秉持开放宽容的学术理性和直面问题的实践情怀围绕“教学与学生发展”及“教学论学科建... 为了加强教学论的学科建设,推进中小学课程与教学改革,中国教育学会教育学分会教学论专业委员会举办第五届理事会第一次专题学术研讨会。与会代表秉持开放宽容的学术理性和直面问题的实践情怀围绕“教学与学生发展”及“教学论学科建设”两大问题展开激烈的讨论。在教学与学生发展问题上,与会代表在既有的教学与学生发展问题研究基础上,赋予了教学价值观、学生发展、知识教学与学生发展、回归生活等问题以新的内涵和个性化理解。在教学论学科发展问题上,与会代表提出要从思维方式与研究方法上对教学论研究做批判反思;要立足于时代发展的视野和学科建设的维度,进行原创性研究;研究要对当前教学理论与实践中的若干争论问题展开深入探讨;研究要秉持开放性的理念直面教育教学实践,实现学生真正、真实的发展。 展开更多
关键词 教学 学生发展 教学论学科发展 回到原点
下载PDF
English Forum on Medical Humanities of SMMU:An interdisciplinary innovative teaching practice 被引量:2
11
作者 GONG Shanshan ZHANG Yan HU Jiyue 《Journal of Medical Colleges of PLA(China)》 CAS 2013年第1期4-10,共7页
To conform to the college English teaching reform from English for General Purposes (EGP) to English for Academic Purposes (EAP) in the vital transfer era, the Foreign Language Department of Second Military Medical Un... To conform to the college English teaching reform from English for General Purposes (EGP) to English for Academic Purposes (EAP) in the vital transfer era, the Foreign Language Department of Second Military Medical University (SMMU) launched an English for Medical Academic Purpose (EMAP) curriculum with English Forum on Medical Humanities (EFMH), a project-based teaching practice. Based on Rogers' learner-centered humanistic teaching approach which emphasizes students' involvement and experiences in learning, EFMH puts students and their practice in a central place. After four-year exploration and operation, the Forum has developed from a small-scaled embryo into an internationalized, standardized and professionalized event, having produced fruitful outcomes. It is expected that the success of EFMH will provide inspiring experiences and enlightenments for higher medical education in terms of academic English teaching and teachers' responsibilities to foster high-quality medical students. 展开更多
关键词 Humanistic teaching approach Medical humanity education Interdisciplinary cooperation Teaching innovation English Forum on Medical Humanity English teaching reform
下载PDF
教学论对教学实践指导的困境、意义、方式和限度 被引量:15
12
作者 陈晓端 毛红芳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期84-91,共8页
由于受二元对立思维定势的影响以及人们对教学论缺乏实践关怀的批评,教学论的实践"指导力"日受质问,学科建设困境渐显,教学论需要在自觉反思中完善其学科体系。教学论是从反思和批判的角度对现实教学进行本质探寻和规律揭示,... 由于受二元对立思维定势的影响以及人们对教学论缺乏实践关怀的批评,教学论的实践"指导力"日受质问,学科建设困境渐显,教学论需要在自觉反思中完善其学科体系。教学论是从反思和批判的角度对现实教学进行本质探寻和规律揭示,并以科学的逻辑体系、共性的原理和"善"的诉求来表征历史发展的教学应然图景。其对教学实践指导的方式为非线性指导、理想性引导与批判性反思,对教学实践指导的意义所呈现的普遍性原理是有限度的。这种限度主要源于教学论知识本身的限度,普遍性规律不可超脱的情境性和历史性以及教学论自身发展逻辑的超实践性。 展开更多
关键词 教学论 教学实践 教学论学科发展
原文传递
清末民初教学论的知识结构、特征及其影响———以教材文本分析为中心 被引量:1
13
作者 肖朗 肖菊梅 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2013年第1期217-224,共8页
清末民初,涌现出一批翻译引进和国人自编的教学论教材,它们普遍吸收了赫尔巴特学派的教学思想和理论,沿袭了赫尔巴特教授论"目的—材料—方法"的研究思路和基本框架,并以教师、教材和教法为其论述的主要内容。清末民初,中国... 清末民初,涌现出一批翻译引进和国人自编的教学论教材,它们普遍吸收了赫尔巴特学派的教学思想和理论,沿袭了赫尔巴特教授论"目的—材料—方法"的研究思路和基本框架,并以教师、教材和教法为其论述的主要内容。清末民初,中国近代教学论学科的基本内容及其构架得到初步确定;学科教学论初具规模,为其日后发展为独立的分支学科奠定了基础;呈现出"重教材、教法而不重课程"的总体特征及倾向。这些对中国近代教学论学科的发展产生了深远的影响。 展开更多
关键词 清末民初 教学论学科 赫尔巴特学派 五段教授法 单级教授
原文传递
Research on the Enterprise Strategic Management Course based on Problem Oriented Teaching Methodology
14
作者 Qinghua Song Guohua Wu Jing Xue 《International Journal of Technology Management》 2015年第11期46-48,共3页
With the rapid development of the management science and technology, the management related course is becoming popular. In this research paper, we research on the enterprise strategic management course based on the pr... With the rapid development of the management science and technology, the management related course is becoming popular. In this research paper, we research on the enterprise strategic management course based on the problem oriented teaching methodology. We reviewed the latest strategic management recently developed various theories and academic point of view to from the theoretical level of modern enterprise strategy management pattern to generalize and summarize, thus to guide the strategic management of modern enterprises. Enterprise strategic management is to point to determine its mission according to the external environment and internal conditions set strategic goals of the enterprise. Through combing the development of the strategic management theory, grasp the context and the regularity of the evolution of enterprise strategic thinking and the development trend of enterprise strategic theory at home and abroad was discussed to promote the existing strategic management research provides some unique ideas and thoughts. 展开更多
关键词 Strategic Management Problem Oriented Teaching Methodology Enterprise.
下载PDF
Discussion of the importance of the stage art practice in the vocal music teaching
15
作者 SUN Xingyou 《International English Education Research》 2015年第12期31-35,共5页
As a special art of the music performances, the vocal music is different from the philosophy and the social sciences, which is reflected not through the theoretical explanation or the theoretical researches, but shoul... As a special art of the music performances, the vocal music is different from the philosophy and the social sciences, which is reflected not through the theoretical explanation or the theoretical researches, but should reflect the connotation of its own through the form of manifestation of the specific voices. At present, in the vocal music teaching in our country, different teachcrs will carry out the explanation combined with the related theoretical knowledgc and their own experience in the vocal music teaching. In the theoretical teaching, often they will use the related Irainlng methods, and the application of the training methods fully shows the quality of the teaching work, which will often under the influence of the stage art practice. The theoretical teaching is only to impart the theoretical knowledge of the vocal music to the students, but in the aspect of the specific practice, wc will need the support of the stage art practice. In this paper, with the importance of the stage art practice in the vocal music teaching as the research object, based on the analysis of the present situation ofthc vocal music teaching, this paper discusscs the relationship bctween thc stage art practice and the vocal music teaching, and the specific application of the stage practice in the vocal music teaching, and analyzes the importance of the stage art practice in the vocal music teaching, in order to promote the application of the stage art practice in the teaching of the vocal music art, and improve the levels of the vocal music teaching in China. 展开更多
关键词 Stage art practice vocal music TEACHING IMPORTANCE
下载PDF
过一种有教育意义的教学生活——《教学的自识与反思》有感 被引量:1
16
作者 罗生全 《当代教师教育》 2021年第4期90-91,共2页
在教学论学科发展的历程中,"以何种立场或态度开展教学研究",或者说"如何理解教学研究及其价值取向",是一个至今仍然困扰着教学论研究者的难题。凡关心教学论学科建设,思虑教学研究在继承与发展、历史与现实关系中... 在教学论学科发展的历程中,"以何种立场或态度开展教学研究",或者说"如何理解教学研究及其价值取向",是一个至今仍然困扰着教学论研究者的难题。凡关心教学论学科建设,思虑教学研究在继承与发展、历史与现实关系中何以可能与何以作为的学者大都进行过逻辑审辩与价值辩护。教学研究不是一个价值无涉的过程,关于教学研究的整体推进理应有着教学论研究者独有的文化特征及精神自觉。 展开更多
关键词 理解教学 教学研究 价值无涉 开展教学 教学论研究者 精神自觉 整体推进 教学论学科发展
原文传递
具身认知理论的教学论意义 被引量:1
17
作者 焦彩珍 《中国社会科学文摘》 2021年第1期159-160,共2页
具身认知理论为当代教学论提供了一个新的视角,丰富并促进了教学论学科的发展。教学与学习本质上是一种具身认知活动过程,是依赖于主体的身体及身体感觉运动系统才得以产生的。在具体情境中活动着的身体是经验的根源,是认知与学习的根源。
关键词 具身认知 感觉运动系统 教学论意义 具体情境 教学论学科 教学与学习 认知与学习 当代教学论
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部