混合学习视域下大英教学再设计提升学业自我效能感的有效性及调节作用分析

混合学习拥有诸多灵活性和针对性,但现有研究单一关注学习者或教师,过度关注教学策略忽略特殊教学对象的特殊性。经调研,461名教学对象学业自我效能感和学业基础均处于中等偏下水平,量身定制为期十二周教学设计并实施,分析混合学习教学再设计、英语成绩和学业自我效能感之间的关系和影响。本研究数据显示:(1)英语成绩、教学再设计与学业自我效能感均显著正相关;(2)相对于英语成绩,教学再设计对学业自我效能感所产生的影响更大,其中内容和评估维度产生显著影响;(3)教学再设计在英语成绩与学业自我效能感之间具有正向的调节作用。

高职网络安全技术课程教学设计的有效性分析

在我国,网络安全技术课程因其内容的抽象性,往往难以激发学生的学习兴趣,且传统教学过于偏重理论,导致理论与实践操作脱节,学生难以快速有效地掌握相关知识,无法满足企业对网络安全人才的迫切需求。鉴于此,本文着重探讨高职网络安全技术课程教学设计的有效性问题,深入分析当前教学设计中存在的不足之处,并提出针对性的改进策略,旨在通过优化教学内容与形式,构建多层次课程体系,采用多样化的教学方法,并强化校企合作,以期显著提升教学效果和学生的实践能力。

室内软装色彩设计教学有效性提升策略探析

目的:在当下的教育环境中,室内设计教学面临着诸多挑战,文章深入分析现有教学模式,旨在明晰提高教学质量的有效途径。方法:通过梳理相关文献,发现室内软装色彩设计教学中存在的主要问题,包括教学理念滞后、师生互动率低、理论和实践脱节,以及学生个性化学习需求未得到充分满足。针对这些问题,提出相应策略:通过加强教师培训和转变传统教学理念来提升教学质量;更新教材,引入市场趋势和最新的设计理念,确保教学内容的前沿性和实用性;增加师生互动,通过实际案例分析和讨论来深化学生对色彩理论的理解;融入项目,让学生在实际设计项目中应用所学知识,提高实践操作能力;完善导师制度,为学生提供个性化的指导和反馈,帮助学生克服学习困难取得进步。结果:实施这些策略后,室内软装色彩设计教学的有效性显著提高,当前面临的教学挑战得以解决,学生的学习体验和设计能力得以提升。结论:文章研究表明,采取针对性的教学策略,能有效强化室内软装色彩设计的教学效果,这些策略的实施不仅有助于解决当前教学中存在的问题,还为学生提供了更丰富、更有针对性的学习资源,为他们未来的职业发展奠定坚实基础。

合理设计问题链 提高教学有效性

问题是思维的起点,是激发学生动机、提高教学效率的重要工具.在高中数学教学中,教师应以学生现有认知水平为出发点,以发展学生为方向,围绕教学重难点精心设计问题链,让学生在由浅入深、由简入繁的逐层探索中不断提升自我、完善自我,提高教学有效性.

高中思想政治课线上线下融合式教学有效性教学设计路径

信息化背景下,提升师生信息化素养,开展线上线下融合式教学成为必然。高中思想政治课程的时代性和时效性的特征要求我们充分利用线上资源开展融合式教学。在高中思想政治课线上线下融合式教学有效性探究过程中,本研究发现了一系列问题并进行了改进,在此基础上从课前预习导学阶段、课中教学优化阶段与课后练习巩固阶段三方面提出了教学设计路径。最后,提出了高中思想政治课线上线下融合式教学优化建议,以期更大程度上提升融合式教学的有效性,提升课堂教学效率与质量。

改变实验教学模式 培养学生综合素养——析“设计性实验”的教学有效性

以探究弹性势能的表达式为例,探讨在普通高中物理实验中积极开展设计性实验教学的一般程序:明确实验目的,解决实际问题;厘清实验思路,确定实验原理;优选实验器材,自制实验装置;发现实验不足,优化实验方案;审定实验程序,着手实验操作;处理实验数据,分析实验误差;积极反思总结,得出实验结论。从教学效果看,能有效培养学生的综合素养。

提升初中英语大单元教学设计有效性的策略

新的初中英语教育教学期间,教师会将焦点放在学生英语核心素养培育上,据此对于英语教育教学模式进行变革,其中大单元教学模式被很多英语教育工作者界定为有效的英语教育教学方法。文章从这个角度入手,关注于初中英语教学中大单元教学模式的有效使用,研判单元教学设计存在的问题,提出对应的改善策略,期望可以最大化地发挥大单元教学模式在初中英语教学质量提升中的效能。

药学教育实践教学形成性评价有效性探索

重视实践教学和应用型人才培养质量是高等药学教育的发展规律。有效、科学的形成性评价可为药学教育实践教学学习过程提供持续动态测评与反馈,为药学教育优质人才培养提供有力保障。文章总结提升药学教育实践教学形成性评价有效性的实践路径,为构建良好的形成性评价体系和保障育人质量提供参考和研究基础。

初中英语大单元教学设计有效性研究

随着教育领域的不断发展,教学设计已成为教育工作者的一项重要任务,初中英语大单元作为课程的重要组成部分,对学生的语言学习起着至关重要的作用,通过分析不同的教学方法和策略,从而更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习动机和语言技能,更好地规划和实施大单元教学,提高学生的学习效果。有效的大单元教学设计需要精心策划和实施,以确保学生的学习成果,帮助学生更好地满足学生的学习需求,提高初中英语教育的质量。

初中英语大单元教学设计有效性策略探究

教师可以采用文献研究法和案例分析法对初中英语大单元教学设计进行深入探究,简要概述英语大单元教学,分析初中英语大单元教学设计的意义,重点探讨其教学设计策略,帮助学生更深入地学习和掌握特定的英语知识和技能,提升学生的语言综合运用能力和核心素养。研究表明,合理运用多种教学策略可以提高学生的学习积极性、学习兴趣和学习效果,提高初中英语教学的质量。

有效构建沉积学课堂教学设计范式——基于参加第六届全国高校青年教师教学竞赛的思考

基于对参赛地质学课程“沉积岩与沉积相”的课堂教学设计范式的改革与创新,从课程课堂讲授特点入手,对教学目标设计、沉积岩与沉积相两部分教学内容的课时分配关系、实践性教学服务课堂教学等方面进行了思考,总结了有效构建沉积学课堂教学设计的思路与方法。

内容语言融合教学模式下学习者知识内容内化有效性评估路径构建

自从内容语言融合教育理论引入我国之后,学者们对内容与语言融合的各个领域进行了深入研究,其中学习者知识内容内化有效性评估受到普遍重视。教师在设计学习者知识内容内化评估有效性评估指标时,不但要保证指标的科学性、有效性、实用性和易操作性,还要通过评估促进学习者将已有的知识、新的学科知识和语言知识进行内化输出,形成新的认知。构建知识内容内化有效性评估路径,能有效评估学习者知识内容融合情况、内化程度和新认知发展情况;通过反馈和反思机制,能促进教师和学习者在教与学两方面改进、提高。

数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的对策研究

数字经济时代,如何加强数字赋能高职院校体育课堂教学有效性是高职院校体育课堂教学面临的一个重要而紧迫的问题。该文对数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的对策进行整体规划研究,从教学内容、教学方式、教学数据、教学评价、数字化平台等方面提出相关策略,达到数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的目的,具有一定的理论价值和现实意义。

基于OBE理念的高校混合教学模式及有效性研究——以计算机公共课教学为例

线上线下混合教学是新时代高等教育改革的重要方向。针对目前混合教学存在的问题,应以培养学生应用创新能力为目标,构建基于OBE理念的混合教学模式,通过优化教学内容体系、构建优质资源、线上线下深度融合、创设丰富教学活动以及开展过程性考核评价等教学策略,多方位促进学生知识、能力和价值目标有效达成。实践证明,以高校计算机公共课为例开展教学研究与实践,取得较好的教学效果,为高校教师开展线上线下混合式教学提供借鉴。

高职院校思政课堂教学有效性的表征与评价

高职院校思政课堂教学有效性与一般课堂教学有效性是个性与共性的关系,影响思政课堂教学有效性的因素有教师与学生、内容与形式、理论与实践、理想与现实等。思政课堂教学有效性的表征体现在师生张力的消解、内容为王的溶解、实践教学的破解和现实问题的化解。基于此,在思政课堂教学有效性的评价上,通过构建四级联合评价权重、四方联动评价主体、四阶联系评价目标的“三联”评价体系,强调过程评价、多元评价,以提高思政课堂教学有效性。

大思政视域下高职院校思政课实践教学有效性提升的对策研究

思政课实践教学是思政课的重要组成部分,也是高职院校立德树人、培根铸魂的重要载体。在大思政视域下提升高职院校思政课实践教学有效性,是新时代思政课课程改革和人才培养的现实需要。针对目前高职院校思政课实践教学存在的困境,树立大思政育人理念,健全组织管理、评价、保障等机制,构建课堂、校园、社会三位一体的立体化实践教学模式,完善包括教学标准、教学内容、教学形式等方面的实践教学体系,提升高职院校思政课实践教学有效性。

提升“五官科护理学”课堂教学有效性的探索

探讨提升“五官科护理学”课堂教学有效性。方法 选取2022年1月至2023年1月的时间段作为研究参与者住院的时间。将160名护理人员平均分成了对照组和观察组,每组有80名实习护生。对照组使用传统的教学方法,观察该组如何提高课堂教学效率。研究了这两组护生的理论知识和专业技能掌握情况,并调查了他们对实践过程的满意度。结果 发现护士实验组与对照组之间存在显著性差异(P<0.05),具有一定的优势。结论 在高职护理教育领域,引入护生主导的教学模式,不仅能够显著提升护理人员的理论知识水平和专业操作技能,而且能够显著增强他们对教学方法的认可度和满意度。

科教兴国背景下有效物理课堂教学设计研究——以《声音的产生和传播》为例

当今世界,综合国力的竞争逐渐表现为科技实力的竞争,提升我国的科技实力就需要坚持教育为本,培养创新性人才,全面落实新课改的教育理念。随着素质教育的推广,如今的物理课堂与传统课堂相比截然不同,教师在讲课过程中不仅要强调学生对物理知识的掌握程度,同时还需要发展学生的实践能力。针对新课改的要求,对中学物理教学策略进行研究,找出物理教学中的不足,通过发现学习、小组合作、实验探究等多种教学方式,提升物理教学的有效性。

大学教学有效性研究的SLR分析

在“新世纪高等教育教学改革工程”项目的推动下,国内众多学者不断发出对大学教学有效性的追问。采用SLR系统文献分析方法,围绕大学“教学有效性”的内涵、影响因素、标准及提高策略4个方面展开研究,整理了中国知网核心期刊及博士论文(2000—2020年)文献资料,通过对现有文献的分析,发现尽管上述领域的研究取得丰硕成果,但诸如多元化标准的统整、教与学关系的把控、教学与科研的平衡、即时性与长效性的统一等问题还需进一步深入分析和讨论。

运用现代信息技术提高初中数学教学有效性的策略

随着科技的迅猛发展,信息技术已成为现代教育中不可或缺的部分,特别是在数学教学中,它为教育者提供了全新的方法和手段,为学生创造了更加真实、生动和高效的学习体验。鉴于此,深入探索现代信息技术如何助力提高初中数学教学的有效性,以人教版初中数学教材为实例,详细分析整合信息技术资源构建真实的学习背景、应用互动技术手段直观展示数学疑难点、采用动态视觉工具形象化呈现知识脉络、借助数字网络平台强化学生的自学意识的具体方法与策略,有效提高学生的学习兴趣和教学效果。