高效课堂目标下混合式教学设计与实践--以工程经济学为例

混合式教学模式的有效利用在于实现线上和线下的有机结合,该文基于高效课堂教学目标,以学生为中心,进行混合式教学融合点设计,包括教学内容融合、教学活动融合与教学评价融合。利用BOPPPS教学模型进行工程经济学线上线下课堂教学设计,采用翻转课堂、小组学习、主题探讨、参与式学习和随堂检测等方式,做好课前、课中和课后的有机结合,增加师生互动,提高课堂效果、效率和效益,从而达到教学相长。教学设计思路适用于高校专业课程的混合式教学,为高校教师进行混合式教学改革提供参考。

基于认知学徒制的历史教学设计——对一位美国教师“经济大萧条”教学案例的评析

认知学徒制是一种能有效克服传统教育诸多弊端的教学设计和学习环境设计理念,自提出以来在各领域已得到了广泛的应用。本文对一位美国历史教师依据认知学徒制理念设计的"经济大萧条"一节的教学案例进行分析,表明基于认知学徒制理念设计的历史教学能让学生进行更深刻的学习和知识建构。希望此分析能对我国中小学历史教学设计提供一种备选方案。

新时代背景下《政治经济学》课程教学设计的探讨

当今社会快速发展,互联网等信息技术的普及使得时代发展背景呈现出数字化、信息化和智能化的特点。为了跟从时代发展的步伐,培养建设国家的高质量优秀人才,高校教学应当匹配时代特征,做出相应的改革和调整。因此,本文结合新时代背景特征,以《政治经济学》课程为例,分别从课程内容趣味性提升和课程思政元素融入两方面对《政治经济学》课程的教学设计进行深入探讨,以期为高校课程改革建设提供有效思路。

课程思政视域下专业课教学体系设计探究——以《国民经济核算》课程为例

《国民经济核算》课程作为一门专业课,有其独特的思政建设优势,但该课程在教学内容及教师教学两方面仍存在普遍性问题.依托专业课程内容,从人才培养方案出发,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为建设规范,以“整体化”设计原则、“个性化”推进原则为指导,构建统一协调、“点—线—面—体”层层深入的教学体系.在课程具体实施的过程中,完善的教学体系使得课程教学在多个方面得到改进,更好地落实了立德树人的根本任务,确保了学生能够学有所得、学有所感、学有所悟.

ADDIE模式下公共经济学三段式课程思政教学设计与实施

公共经济学作为研究公共部门经济行为及其规律的课程,具有鲜明的公共属性和强烈的现实关怀,决定了其应该也能够在课程教学中融入新时代中国特色社会主义思想,实现立德树人教育目标。通过以公共经济学为例,基于ADDIE模型设计课程、围绕“课程内容+思政育人”的教学目标,形成课程思政教学改革的有效路径,将课程思政内容纳入课前分析、课程设计、课程开发、教学实施、课后评估五个阶段,运用“课程讲授+案例教学+问题链导向+课堂互动”以及“线上线下混合教学”等多种方式,深层次、多角度地将“以人为本”的课程教学提升为符合新文科发展要求的课程思政教学。

新发展格局下《宏观经济学》课程思政教学探索——以“国内生产总值及其衡量”课程思政教学设计为例

高校课程思政建设是在新发展格局下落实立德树人、全面提高人才培养质量的关键。因此本文以宏观经济学课程中“国内生产总值及其衡量”为例,从课程思政教学的背景及现实意义、具体的教学准备、教学方法设计、教学过程设计、教学反思等方面进行分析,探索在课堂教学中如何通过有效教学设计融入思政内容,达到润物细无声的效果,从而培养学生的经济思维,构建更为科学的专业课程思政体系。

《马克思主义政治经济学》教学创新设计与实践

习近平新时代中国特色社会主义经济思想作为中国自主知识体系的重要组成部分,是21世纪的马克思主义政治经济学。教育者在开展《马克思主义政治经济学》教学中,应将新时代理论成果融入课堂,及时传达于青年大学生。本文从课堂教学存在的突出问题着手,设计了以时代问题为导向、经典理论与新时代理论成果对应的讲解框架,并提供了教学实践的优化方案。

兼顾思政元素融入与研究兴趣启发的“中级宏观经济学”教学设计——以经济增长理论为例

培养思政素养过硬与创新研究能力热情并重型人才,不仅应当成为研究生宏观经济学教学的核心要求,还关系创新能力与思想政治素质双过硬的高层次经济学专业研究型人才队伍的培养与中国特色社会主义经济理论体系的形成与发展。基于此,本文以经济增长模型为例,阐述基于思政元素融入与研究兴趣启发导向的中级宏观经济学教学设计方案。此教学设计旨在将思政元素融入该课程教学当中,同时兼顾启发研究生的研究热情及确定研究方向。

应用型本科高校“工程经济学”课程教学设计研究

在现代科技教育的博大背景下,选择了"工程经济学"这一实践性强的本科课程,深度研究和实践其应用。首先,对新工科时代的"工程经济学"课程的定位和任务进行了精细的剖析,让每个人更深入了解课程的培养目标和能力。为了实现这一目标,咨询的是工程问题的研究和解决,力求设计出满含工程实践性的教学内容和过程。 在此基础上,为了优化教学质量,提高学生的学习体验,采用了混合式教学、反转教学等教学模式,并构建了具备工程实践特色的课程评价体系,将关注点放在学生的能力提升和实际应用上。通过实际案例的分析,证实了课程设计的实用性。这项研究的结果,既能为新工科教育下的本科课程教学设计提供参考,同时为"工程经济学"课程的改革提供借鉴。

基于翻转课堂的应用型本科高校西方经济学课程教学改革研究

传统西方经济学教学模式下学生学习缺乏主动性,教学模式单一化,信息传输量有限,很难提高学生创新能力。应用型本科高校开展翻转课堂教学模式改革意义重大,师生角色换位可提高学生学习兴趣,与现代教学平台无缝对接大大增加课程信息量,充分调动学生学习自主性,提升其经济学学以致用能力。文章进一步分析西方经济学翻转课堂的流程设计,并以微课教学为核心探讨课程翻转课堂教学的内容选择。

基于化工设计竞赛的化工技术经济课程教学改革及实践

本文针对目前化工技术经济课程教学中存在的问题,依托全国大学生化工设计竞赛推进课程改革。我校通过改革教学内容、构建新的教学形式、完善评价与考核机制,形成了化工设计竞赛与课堂教学、理论教学与实践运用相辅相成的教学改革模式,从而提高了学生的实践能力,培养了学生的综合能力。

经济学课程思政教学设计与实践

课程思政要求将思政教育贯穿落实到每一堂课当中,让课堂教学成为落实思政教育的主渠道。经济学课程的特点决定了在教学中不能囿于对原有知识体系的讲解,而应对课程中存在意识形态差异和疑问的知识点进行辩证对比性教学。在全方位立体式的"大思政"教育格局下,经济学课程思政教学设计应从课程思政教学目标、教学内容以及具体的教学方法方面进行改革。通过经济学课程思政的教学实践发现,经济学的确是一门自带思政属性的课程,值得在高校乃至其他社会经济培训中进行推广和普及。

翻转课堂在应用型高校产业经济学课程中的教学设计探讨

以信息技术为支撑的翻转课堂属于新兴的教学模式,产业经济学课程中如何应用翻转课堂教学模式,目前还处于探索阶段。在产业经济学课程教学中运用翻转课堂教学模式具有一定的可行性和必要性。翻转课堂教学模式在产业经济学教学中价值的实现,需要根据产业经济学学科特点,从教学的前期准备、课前自学、课堂教学、课后拓展与巩固、教学评价与反思等五个方面进行教学设计,以期提高产业经济学教师的教学效果和提升学生的学习质量。

关于贸易经济专业本科实践教学和毕业设计环节的思考

随着现代商业和流通业的战略性地位的确立,随着中国对外开放的不断深化,贸易经济专业特色人才需求日益增加,特色专业的地位日趋明显。文章在分析我国贸易经济专业人才培养在教学实践和毕业设计环节存在的主要问题的基础上,对贸易经济专业本科实践教学和毕业设计环节调整思路进行分析,并结合贸易经济专业人才培养改革实践,对贸易经济专业实践教学和毕业设计环节进行了模式分析,给出了贸易经济专业在这两个方面改革的具体构想。

基于“慕课+翻转课堂”的药物经济学混合式教学研究

在教育改革不断深化的背景下,药物经济学教学存在的弊端逐渐暴露,这需要教师更新教学理念,将“慕课+翻转课堂”教学模式应用于药物经济学教学之中,提高课堂教学的效率。文章从概述“慕课+翻转课堂”教学理念展开,明确慕课与翻转课堂结合符合教育改革要求,符合现代教育思路,能够优化课堂教学,提高教学效率。在此基础上,分析当前药物经济学教学的实际情况,明确存在的问题,比如忽略学生主体性、教学模式陈旧、教学内容片面等,进而探讨基于“慕课+翻转课堂”教学模式,推动药物经济学教学的可行性,提出创建教学资源、优化设计教学环节、创新教学方法等意见,以期为药物经济学教学提供参考。

网络环境下经济学课程在线教学实验设计

针对经济学课程教学特点,研究了网络环境下具有交互性、并行性以及大数据处理的经济学课程在线教学实验设计。分析了经济学在线教学实验设计中存在的问题,给出了课程内容与教学设计之间的关系。根据交互性、并行性的要求,采用基于Web的开发技术完成课程设计。以反倾销对中国经济影响问题为例,对经济学课程在线教学实验中的数据处理、模型构建、经济解释进行了阐述与说明。

《工程经济学》混合式教学设计研究——以石河子大学为例

混合式教学改革是高校正在大力推行的事情,目的是提高教学效率和质量。文章以《工程经济学》课程为例,基于该课程知识体系构成和传统教学活动特点,分析了该课程采用混合式教学时在学生、教师、学校三个层面上具有的优势和遇到的困境,并给出了对策。还详细阐述了本课程混合式教学设计思路、任务实施计划、考核方式及成绩构成比重,供同行参考。

高职经济类专业课程项目教学改革系统设计

高职教育课程项目教学改革需要系统设计,要对课程建设过程中涉及到的教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等各要素进行统筹安排,重点做好课程设置、课程内容确定、课程改革实施三个阶段的运行设计。要使课程改革取得预期的效果,除把握好课程改革的工学结合方向外,在课程改革实施阶段,必须要科学选择教学组织形式,细致设计教学环节,科学设计课堂评价体系,创新任务成果展现形式。

高校经济管理专业微课教学设计思路探讨

21世纪是微时代,如今微课堂已成为微时代一种创新的教学形式,部分高校开展了微课堂教学,取得了一定的成效,但目前高校微课制作还存在一些问题,如微课制作技术培训迫在眉睫,微课制作"形式大于内容"现象普遍等。微课教学的研究性和交互性,使其成为实现高校经济管理专业教学互动的有效途径。高校经济管理专业微课在设计思路上,应注重划分重难点和目的要求,注重教学内容的选择与设计,展现教师的教学水平;在设计方法上,PPT画面淡雅,内容简洁明了,教学视频中教师语言简练,运用表情辅助教学,背景画干净,教案应准备电子版本。

非法学专业经济法课程教学设计与改革的若干思考

本文从提高非法学专业经济法课程的教学质量、增强教学的实效性出发,对经济法课程的设计与改革进行了系统的研究,分析了教学设计中存在的若干问题,提出了改革的基本理念和对策,阐明了其中应重点关注的问题。