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教学设计“三问”——以《平行四边形面积的计算》一课的教学为例
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作者 许映华 《广西教育》 2012年第33期55-55,共1页
不管哪个年级、哪个版本，也不管什么教学内容、什么教学环境，教学设计都应回答这样三个问题：我们有什么？我们教什么？我们怎么教？
关键词 教学设计“三问”
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