对教学设计技术理性批判的批判与反思

在对教学设计技术理性批判产生的背景、内容进行分析的基础上,批判并指出了其在若干方面存在的误区及问题。因此,必须对教学设计技术理性批判进行深刻的反思,深化教学设计技术理性的指导意义,正确理解教学设计技术理性中价值理性和工具理性的对立、统一关系;把握教学设计的时代特征,抓住教学设计技术理性对于促进教学设计及教师专业发展的历史机遇。

“本简语文”教学设计技术及其理路

"本简语文"的阅读教学课和一线教学中常见的状态有些区别。从教学内容上看,它只试图揭示文章的表达秘妙,如非必须,一般不旁及其他。基于实践,"本简语文"对于此类阅读教学设计的经验作了一些归纳。一、教"一点秘妙"因为文本解读有无限可能,所以一篇课文的表达秘妙会有多个。不求全,只拣其中一点来教——这是"本简语文"阅读教学设计的首要技术。

教学设计要处理好信息技术与传统资源的关系

随着新课程理念的不断深入，信息技术的不断发展，教学资源得到极大的丰富，极大的开阔了教师的视野，也极大地丰钉了教师的教学方法和教学手段，给我们的教学工作带来了极大地方便和益处，对提高课堂效率，改善课堂氛围，展示先进的时代气息有着不可估量的积极意义。

教学设计与技术的未来

技术的运用必须是在有效学习的前提下进行的;否则,技术革新只能成为一种神乎其神的东西;教学设计与技术的历史演变、现状困惑和未来发展都提示着我们必须从社会、技术和人的协调关系中加以探讨。

片剂制备技术的信息化教学设计

本文以片剂制备技术为案例,从教学设计思路、教学基本条件、教学实施过程、学习课后反思四个方面介绍了信息化教学设计方法,强调以学生为中心,关注学生的学习过程。利用既有信息资源,创设高度的人机互动和高度情景化的环境;整理网络信息资源,为学生进行搭建应用互动平台,变革考试模式,通过学生反馈和教学效果分析,说明信息化教学设计的有效性。作为信息化教学在高职药物制剂技术专业教学中应用探索的一种尝试。

思维导图在高中信息技术课程教学设计中的应用

为了提升学生对信息技术的实际应用能力,文章首先分析了思维导图的优势,然后阐述了思维导图在高中信息技术课程教学设计中应用的理念,最后论述了思维导图在高中信息技术课程教学设计中应用的实践。

基于SPOC平台的Miniquest教学模式探讨——以《信息技术教学设计》课程为例

新课程在力图改变学生学习方式的同时,对教师职业的专业化提出了更高的要求,高水平、高素质教师的短缺成为我国基础教育发展的瓶颈。为提高计算机类师范生信息技术教学设计能力,提出了基于SPOC平台的Miniquest教学模式。

浅谈基于交互式电子白板环境下小学信息技术课程的教学设计

基于交互式电子白板的教学是一个崭新的课题，小学信息技术教学也是一个值得所有信息技术教师认真探索的领域。怎么把这两者有机地结合起来，换句话来说就是如何在这两者之间找到一个切合点。本文尝试通过对教学设计这一最直接有效影响教学的方法的探讨，让两者有机结合起来。希望对同行的进一步研究起到一个抛砖引玉的作用。

职业技术艺术设计教学模式初探

本文通过对现代职业技术艺术设计专业学生传统艺术教学模式、现代艺术教学模式的分析比较,提出了一套系统而完整的较适合学生实际的"教学名师的引导"模式。它对于培养符合社会需要的实用型设计创新人才具有指导意义。

解读加涅的教学设计原理

加涅是美国20世纪中后期著名的教育心理学家,本文详细分析并阐述了他的教学设计原理:根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应安排学习的外部条件。我国当前的学校教学设计中存在着一些缺陷,加涅的教学设计原理对我国当前学校教学设计具有重要的启示意义。

教学设计研究的未来——教学设计研究的昨天、今天与明天(之三)

本文试图在回顾历史与反思持续变革的基础上,对教学设计与技术领域未来的发展趋势做出预测,以查明前行的道路并明确的作为该领域研究者的使命。

语文课堂教学“核心技术”的深层思考

目前大面积存在的语文课堂教学效率低下的主要原因,不是理念问题,而是教师的教学技术即教学水平问题。教师的一切与日常课堂教学有关的操作技能都可纳入教学技术。教学技术可提炼出三项"核心技术",即教材研读的技术、教学设计的技术和课堂实用的技术。在语文教学实践中,教师要努力提高这三项核心教学技术。在教材研读技术层面,让阅读成为"教学素养"的构建基石;在教学设计技术层面,让"以学生为主体"的先进教育理念落地开花;在课堂实用技术层面,让最传统的最基本的成为学生最难忘的。

基于MAS的协同远程教学系统的设计与应用

本文针对现阶段远程教学系统中存在的缺点和不足,将MAS技术引入到远程教学系统中,以建构主义理论为指导,提出了一个突出个性化、强调多种学习环节协作的MAS远程教学系统的设计方案,并以现代教育技术课程为例阐述了如何基于此系统开展教学。

走向深度学习:翻转课堂之《健康上网》教学设计

针对当前信息技术教育中存在的问题,对《健康上网》这节课进行了翻转课堂设计以及反思,以期提高教学效果,促进学生深度学习的发生。

3D CAD技术的课程设计教改探讨

作为工程设计和产品开发工具的3D CAD技术必将普及。3DCAD技术的发展对高校教学也提出了严峻的挑战，3DCAD技术的课程设计教学是一个重要环节，应充分结合传统工程制图与二维CAD、三维CAD的教学，开展3D CAD技术的课程设计教学以提高运用计算机技术建立三维产品模型的能力。

基于BEAKER软件的高中化学实验教学——以碱金属性质实验为例

BEAKER(烧杯)软件具有开源免费、可操控性好、新颖等特点,将BEAKER软件应用于高中实验教学,可解决实验条件困难、趣味性不强等问题。以碱金属性质实验教学为例,将BEAKER软件应用于一线教学,通过学生对软件的自主操作及其中的深度互动,调动了线上课堂的氛围,提高了课堂教学质量。

山西职工医学院教学主楼设计体会

介绍了山西职工医学院教学主楼的设计概况 ,从方案构思、技术设计和施工管理三方面 ,就其设计体会作了总结 ,指出该设计合理 ,得到了有关各方的一致好评 。

数字化教学中的“多和少”“虚和实”

由教育技术领域的国际知名学者罗伯特·A·瑞泽和约翰·V·邓普西担任主编,数十位一线教育技术专家通力合作编写的《教学设计和技术的趋势与问题(第四版)》,称得上是一部教学设计与技术领域的经典之作。这本书为我们清晰描绘出了数字化教学设计与技术的全貌,对于今天开展数字化教学的教师来说,无疑是一本难得的教学指南。更为可贵的是,书中不时出现的“可能的担忧”“发人警醒的案例”,提示我们跳出技术,用更广的视角去审视数字化教学。

兼容并包 有容乃大——迈克尔·汉纳芬教育技术学思想研究

迈克尔·汉纳芬是一位蜚声国际的教育技术学者与学术领袖。此研究评介了汉纳芬在教育技术学理论研究与专业实践方面的主要贡献及其影响,对其学术思想进行了重构与解读,探讨了其职业生涯与学术思想对教育技术学研究与发展的启示。