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双向交流让教研活动更有效——以化学教学设计的评比为例 被引量:1
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作者 黄爱民 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第10期29-30,共2页
教学设计的评比由审阅到答辩,由单向的单纯评价走向借助双向交流追求评价的综合效益,提升了教学设计评比的品质和效益。
关键词 教学设计评比 教研活动 双向交流
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