任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用——以程序设计语言基础知识为例

本文旨在探讨任务驱动教学法在高中信息技术程序设计语言教学中的创新应用,通过采用情境任务设计、教学流程优化、教学媒体运用、师生角色转变以及评价方式改革等策略,可以提高学生的学习兴趣、实践能力和协作意识。研究结果表明,任务驱动教学法的应用促进了学生的全面发展,为高中程序设计语言教学提供了新的思路。

程序设计比赛对程序设计语言教学的启发

通过分析程序设计语言教学实践环节存在的问题,从程序设计比赛的导引作用角度提出一些建议和措施,包括转变以验证知识为主的实践教学,提倡问题求解式的实践教学;丰富实践教学形式,形成多层次实践教学体系;加强理论和实践教学的融合,促进学和用的有机结合。

程序设计语言教学改革的思考

本文分析了高校农业工程学科在程序设计语言教学中存在的问题 ,基于对创新教育的认识 ,指出应从培养学生自我求知能力和实践能力出发加强创新教育 ,并提出了教学改革的思路。

图式理论在程序设计语言教学中的应用

在介绍图式理论概念的基础上,分析程序阅读的心理构建过程,提出将图式理论应用于程序设计语言教学,通过帮助学生主动构建形式图式并巩固已有图式,取得良好的教学效果。

任务驱动的高级语言程序设计课程教学

讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言程序课设计课程教学的具体实现方式,最后讨论了该教学方法中需要解决的一些问题。

《C语言程序设计》教学改革初探

目前,教师认为《C语言程序设计》难教,学生觉得难学,教学效果不甚理想。针对这一问题,应该从教学内容、教学模式、考核方式的改革等几方面入手,提高《C语言程序设计》教学的效果。

C语言程序设计教学研究之混合式教学

文章通过对混合式教学的实践探索,运用混合式教学贯穿C语言程序设计课程教学始终,使学生更好地学习掌握C语言程序设计。混合式教学可以帮助学生树立学习信心,激发学习兴趣,从而使学生自主学习,提高学习效率。

拓宽基础,强化实践,程序设计语言类课程教学的探索与实践

程序设计语言是高等学校计算机专业本科教学计划中不可缺少的基础课程,由于语言种类多、发展快、实践性强,如何在有限的课时内让学生系统地掌握程序设计语言的基本原理、具备初步的编程能力,是该类课程教学面临的一个主要挑战。本文介绍北京交通大学在程序设计语言类课程教学方面进行的研究性教学与实践性教学相结合的探索与尝试。

幼儿园语言教学设计新探

针对当前幼儿园语言教学中出现的一些误区，幼儿教师要重视分析语言教学目标，研究语言学科特性。可从幼儿园语言教育总目标、语言结构、文学作品要素、幼儿学习特点等方面入手，改革和创新语言教学设计。

任务型语言教学大纲设计研究

依据国内外关于任务型语言教学大纲设计的研究成果,探讨了任务型大纲设计的几个关键问题,包括基于需求分析选择目标任务和任务主题、围绕目标任务设计教学任务、根据任务和学习者中介语发展阶段选择和编排要学习的语言形式、识别影响任务难度的因素以界定任务难度等四个方面。文章理论结合实践,为如何进行任务型大纲设计提供了良好借鉴。

对“高级语言程序设计”课程教学的探讨

本文总结了目前各院校在程序设计语言教学上所采用的不同教学方式，并分析了存在的不足。同时结合我校这方面的教学经验，提出教学改革意见，即在讲授程序设计语言的重点不是放在单一某种语言上而是放在讲授程序设计的思想和方法上，使学生在学习这门课之后，能够掌握程序设计的基本思想和方法，当他们再接触另一门新语言时，能够快速掌握并运用它。

《C语言程序设计》教学研究与探讨

《C语言程序设计》是计算机专业开设的首门高级程序设计语言课程,在整个专业课程体系中占据着重要地位。为了夯实课程基础,提高教学质量,本文从教学目标制定、课堂教学方法、实践环节的设计等几个方面对C语言的教学进行了分析和探讨。

交互式教学法在程序设计语言教学中的探讨

程序设计语言的发展与更新越来越快,在讲授这门课程时也要不断调整教学方法,以提高教学效率。文章对交互式教学法进行了探讨,并以c++程序设计课程的教学实例论证了该方法的有效性。

高校C语言程序设计教学中的常用方法

为了有效提高学生编写程序、调试程序的能力,提高教学效率,文章从层次教学法、情境教学法、构造教学法、留错教学法、项目教学法五个方面论述了高校C语言程序设计教学中的常用方法。

计算机专业实施双语教学及教学资源库的构建——以C语言程序设计课程为例

目前IT行业的主流语言仍是英语,而整个行业又急需大量既懂专业知识又熟悉英语的复合型高技能的人才。在这样的行业需求背景下,文章以C语言程序设计课程为例分析了计算机专业实施双语教学的重要性和可行性,从学生、师资、教材三个方面进行了深入的分析,并提出结合网络平台实施双语教学资源库的建设构想。

探索C语言程序设计课程的实践教学

文章针对C语言程序设计这门课程的实践教学,分析了C语言程序设计的实践教学现状,并提出机房授课方式、小组竞赛模式等教学改革方法,达到及时有效地锻炼学生实践能力的目的。

论思想政治理论课教学语言设计的基本环节与着力点

思想政治理论课教学语言设计是沟通"教材语言"与"教学语言"的桥梁,是增强教学实效的重要前提。做好思想政治理论课教学语言设计,必须从课程教学要求出发,把握课堂导入语言设计、叙述语言设计、情境语言设计、启发语言设计、幽默语言设计、结课语言设计六大基本环节。同时,还要抓实抓好吃透教材、了解学生、优化案例、积累语料四个着力点。

任务驱动教学法在程序设计语言教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。所谓任务驱动教学法，就是让学生在一个典型信息处理“任务”的驱动下，展开的教学活动。教师引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成“任务”的过程中，