基于微项目学习的高中化学实验教学设计研究——以“制作简单的氢氧燃料电池”实验为例

在实际的教学过程中,可以借助微项目学习完善化学实验教学设计,将知识以情境化与项目化的方式结合化学核心知识点,以此来提高化学实验教学的整体质量与实际效果.化学教师要利用微项目学习的优势,创新化学实验教学的形式与内容,这样才能在有限的时间内尽可能地传授学生实验技能,让学生深入掌握化学实验方法,提高化学知识应用能力.

在高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养

提高学生科学素养是学校响应国家科教兴国的一个表现,也是我国实现小康社会的一个根本途径.少年强则国强,这是不争的事实,而如何提高学生的科学素养是我们眼下要探讨的问题.文章主要阐述科学素养的含义、教学与新课程的设计和如何高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养.

基于核心素养的高中化学教学设计策略研究

2017年新课程标准提出了核心素养的教育理念,将三维教学目标发展成五大学科核心素养。课堂是培养学生化学学科核心素养的阵地,要上好一堂课就必须有好的教学设计。因此新课程背景下学生核心素养能力的培养,在一定程度上对课堂教学提出了挑战,也对一线教师的教学设计能力提出了更高的要求。本文从学情分析、教学目标、教学方法、评价方式四个方面提出化学教学设计的策略,为一线教师编写教学设计提供更多的参考。

翻转课堂教学模式下的化学教学设计研究

现代教育的发展要求教师对传统的高中化学教学设计进行变革,需要迎合素质教育理念,以突出学生主体性为中心,进而在提高教学质量的基础上培养学生综合素质。通过对翻转课堂教学模式下的化学教学进行研究,旨在完善与落实这一教学模式,迎合高中化学教学发展。

高效课堂背景下高中化学教学设计策略研究

随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步,我国在教育事业方面取得了比较显著的成就,尤其是在高中化学教学方面更是取得了令人举世瞩目的成就。但是,我们知道,到目前为止,我国许多学校始终采用的是传统的教学方法和应试考试制度,这就给许多高中化学教师的教学带来了许多压力,许多教师为了更好的完成教学任务,提高学生的考试成绩,他们在课堂上,只是一味的向学生灌输自己的知识以及思想,而不是鼓励学生自己去学习并且思考,这对于提高学生的自主学习能力以及创新能力具有一定的阻碍作用。本文就目前我国高中化学教学中存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。