国外学习性评价的理念与价值——基于文献评论的视角

学习性评价是20世纪90年代中期在西方教育领域兴起的一种新的评价理念,基于对国外近十年文献的归纳分析发现,国外学习性评价在认知取向上以学生关怀为本,关注过程成长,基于评价信息的反馈为主导,其核心理念是把评价运用于学习中,以提升学生的学习能力为评价导向,追求学生元认知能力的持续发展,实施"教学评"一体化的评价机制,最终实现深化"体验式学习"理论、发展"协商教学"、初步构建"理实一体化"的教师专业发展范式的价值贡献。