教学评协同:议题式教学的提效路径——以“自主创业与诚信经营”为例

教学评协同议,即教的行为、学的行为和评的行为相互协调、共同发力,进行议中学、议中研、议中做的教育运行机制。思政课教学要完成“为党育人、为国育才”的重任,需要教学评的协同发力。其中,“议”是教学评协同的一个重要落点,能帮助学生真学真懂真信真用马克思主义。思政课教学评协同通过“以教导议、以学成议、以评促议”的思政课教育运行机制,为“议”的真实发生与可持续发展提供驱动力、原动力和助动力。

指向“教学评”目标协同的精准教学实证研究

新课标新教材背景下,信息技术核心素养成为学科培养目标,本文基于目标设定止于达成知识目标、活动设计难以实现深度学习、评价制定未能关注学生理解、目标协同缺少实际操作支架四个子问题,以高中信息技术必修二《用web flask框架搭建验证码系统》为实验,通过三精:精准教、学、评,运用量化数据不断修正教师教学,学生学习和教学评价相对于学习目标的偏差,最终将课堂从教学、学习、评价三者分离走向精准教学为辅助、精准学习为主体、精准评价为保障的三位一体目标协同教学新样态,从而提高学生的核心素养。