高等职业院校教师如何通过教学诊改工作提高个人能力

文章从通过教学诊改工作领会职业教育理念、通过教学诊改工作制定教师个人目标、通过教学诊改工作提高教师个人教学质量等四个方面阐述了高等职业院校教师如何通过教学诊改工作提高个人能力。

广东省中职学校教学诊改工作的考察与启示——基于广东省佛山市、广州市中职学校的考察

本文基于对广东省佛山市、广州市两所中职学校教学诊改工作的考察,论述这两所中职学校教学诊改工作中具有的共同特色,提出南宁市中职学校教学诊改学习借鉴应抓好的四项工作:营造有利于诊改的工作氛围、完善学校"十三五"发展规划、尽快建立或完善信息化平台、诊改工作与绩效考核相结合。

财会专业人才培养与动态教学工作质量诊改协同发展探讨——以广西银行学校为例

本文认为财会专业人才培养与动态教学工作质量诊改协同发展有助于优化财会专业建设和课程设置、有助于组建优质的师资队伍、有助于培养更具竞争力的财会人才,提出财会专业人才培养与动态教学工作质量诊改协同发展的路径:构建财会专业人才培养和动态教学工作质量诊改协同运行机制;构建动态教学工作质量诊改制度体系;引入"8字形质量改进螺旋"诊改方式;突出专业诊改,促进专业结构及人才培养模式的优化;做好外部复核与诊改效果评估工作。

现代大学制度视角下高职院校治理体系建设探究——以柳州铁道职业技术学院为例

本文基于柳州铁道职业技术学院的案例,论述现代大学制度视角下高职院校治理体系的构建,提出完善现代大学制度体系提升学校治理能力、实施二级学院主体办学责任的校院内部管理机构体制改革、以岗位绩效改革为牵引力深入推进人事制度改革、构建并完善学校内部质量保证体系扎实推进教学诊改工作等措施,为高职院校实现治理水平提升和治理能力现代化提供参考。

中职学校“五纵五横一平台”内部质量保证体系建设探讨

本文分析中职学校动态教学工作质量诊改与内部质量保证体系的关系,以广西银行学校为例,论述“五纵五横一平台”内部质量保证体系建设,即按照决策规划、质量保证、资源服务、预警监控、质量改进等五个系统,从学校、专业、课程、教师、学生等五个层面,以数字校园平台建设作为辅助支撑,构架内部质量保证体系。