大学英语语用教学策略现状问题、成因及对策研究

该研究以个案大学为调查对象,采用量化为主、质化为辅的混合研究取向,通过问卷调查法、访谈法收集大学英语语用教学策略实施数据,借助SPSS和NVIVO软件对数据进行整合分析,揭示大学英语语用教学策略实施中存在的问题及分析,探索改善语用教学策略实施效果的有效对策。调查结果显示:传统的语言教学观、测试观与语言基础影响了大学英语语用教学策略的实施效果,导致其语用目标与能力等级指向性不明确、内容指向缺乏得体性输入、任务活动选择缺乏交际性、评价方式缺乏互动性,进而启示大学英语教学应加强语用教学策略设计,提升其语用能力等级目标的引领作用。

初中语文双线混融式语用教学策略探析

语言建构与运用是语文学科核心素养之一,也是提升学生语文关键能力的重要支撑。在初中语文教学中,教师应构建双线混融模式,搭建语言支架,重视听说读写训练,强化语感培养,并引导学生在解读语篇的过程中积累语用经验。

演说语篇中的语用策略探微

以公共演说的一些实例为语料,结合语用学的相关理论,对演讲语篇中所采用的非常规性使用人称指示语、适当冗余策略及语码转换策略等语用策略作一分析,以期教师在外语教学中,能注重培养学习者掌握正确的语用策略,提高他们的语用能力和教学能力。

我国大学英语教学应用课堂语码转换的可行性研究

语码转换即在语言交流中说话者根据需要从一种语言转用另一种语言的现象。英语课堂教学中教师的语码转换行为既是教师的一种教学语用策略,也是与学生有效沟通的一种交际策略。在大学英语课堂教学中教师应有意识地、适时适量地使用语码转换策略,提高教学质量。