初中语文课本剧教学案例研究——以编演《范进中举》为例

课本剧作为课堂教学的一种辅助形式,能够充分激发学生的学习兴趣,使学生身心得到发展。《范进中举》一文被选入人教版九年级语文上册。教学中,教师可引导学生提炼课本剧的大纲,师生共同完成剧本创作,师生共同选择合适的表演者,并在表演结束后对课程进行评价。学生在合作中获得成长。课本剧这一教学形式激发了学生的想象力和学习热情,营造了良好、有趣、生动的课堂氛围,在寓教于乐的过程中实现学科育人的目的。

拓宽民国老课本教学边界

打开民国小学国语课本，典雅而不失童趣的风韵扑面而来，简约的语言、明快的节奏、深远的意境让人爱不释手。民国教材产生于文言向白话转型的特殊时代，教材编者们寄望能挣脱文言的束缚又传承文言典雅的神韵，文本言语处处烙上了“通俗”不粗俗，典雅而不文言”的别样色彩。

农业高校仪器分析课程无课本课堂教学实践

农业高校仪器分析课程存在学时少和内容多、学科发展迅速和教材更新慢的矛盾。无课本课堂教学方法充分利用网络教学资源,提高学生学习兴趣,促进学生自主学习。是解决上述矛盾的一次有益尝试。

重视课本教学 培养学生能力

在教学中教师若能恰当地把握传授知识与增减能力的关系,利用灵活的教学方法,充分发挥课本的功能,就可以事半功倍,提高课堂教学效果。在教学实践中,始终抓住课本这个“纲”,在课堂教学上狠下功夫,即可减轻学生负担,又培养了学生的多种能力。

初中语文课本教学中的情感教育研究

新课程理念下的教学观应该是由教师为主导,学生为主体的新教学观。我们在教学中应该积极主动地引导学生发挥主观能动性,加强学生对于兴趣的培养,形成自主,合作,探究的学习方式,增强知识接受能力。

基于地理选考试题 回归课本教学

浙江省新高考改革实施已有两年多,随着考试时间、考试方式、考试内容的变革,地理课堂教学势必要有所改变。由于学习时间较以往缩短,考试次数较以往增多,如何在有限的时间内做到地理课堂的高效学习,是地理教师亟需解决的难题。本文就浙江省最近四次（包括一次调测卷）选考地理试题与课本的关联性,对地理课堂有效教学进行浅析。

谈课本剧在语文教学中的创新与运用

课本剧可以为学生的活动提供一个良好的学习平台,让学生在表演的过程中加深对文本的理解与认识,并在与小组成员合作的过程中获得成功感与归属感,体会到语文学习的快乐。课本剧在语文教学中的运用要注意引领学生小组合作,演中有创;进行小组比赛,奋勇争先;注意表演分层,循序提升。

拓展阅读在小学语文教学中的有效运用

小学语文拓展阅读对提高语文教学质量有重要作用。教师要通过不同的途径和方法,开展多种形式的拓展阅读活动,让学生养成良好的阅读习惯,不断提高小学生的语文水平。根据教学内容推荐相关的课外读物。小学语文学习对学生的阅读能力有较高的要求,教师在教学过程中要重视学生课外阅读活动的开展。拓展阅读要紧密结合课本教学内容,选择与之相关的课外阅读书籍,保证学生对课堂知识进行进一步的学习和巩固,从而不断提高课堂教学的效果。

“交往学习”在小学英语课本剧教学中的有效应用

语言是人与人之间最为重要的交流工具。"交际学习"强调学生交际能力的培养,强调在语言的使用过程中学习语言,其核心内容就是用语言去学和学会使用语言。文章以交际教学基本理论为基础,针对英语课本剧所具有的独特性,结合实践活动中的教学经验,对"交往学习"在教学中的应用及效果进行了具体阐述。

基于全息育人的小学英语课本剧教学

全息育人就是将多种学科进行融合,将多种能力进行拓展,将多种素养进行聚焦,进而培养“全”学生,即多方面全面发展的学生,一个健全的学生。课本剧为全息育人提供了机会与路径,因为课本剧是对文本教学的一次补充,它能让学生的表演能力、口语能力、组织能力、想象能力得到充分的体验与有力的提升。

关注课本教学的几点思考

课本是考试内容的载体，是高考命题的参考依据.纵观近几年高考试卷，不难发现许多考题都可以在课本找到“影子但是，“轻视课本”大有人在，特别是在基础年段，由于数学概念的复杂性和抽象性，学生认为数学概念只要熟记即可，教师认为概念难以讲清楚，何况学生不感兴趣，照本宣科即可，这也就造成当前数学教学中不同程度地存在“概念知识一带而过”的局面，直接导致多数学生对数学概念的印象是模糊的，不利于高三的复习.为此，高三复习，教师要引导学生对一些重要数学概念进行回归再读.

浅析小学语文课本插图教学的“取”与“舍”

小学语文多数属于传授传统文化，所以趣味性不足，使用课本插图教学可以有效提升学生的学习效果，作为无法忽视的教学活动，课本插图教学还没有得到过多重视，插图内容能够将传统的语文知识更加具体化，但是当前小学语文教学的课本教材中，很多插图仅仅是起到修饰作用，没有实际教学意义，如何合理地“取”与“舍”就成了当前首要解决的问题。

重视课本教学培养学生数学学习能力

本人在教学实践中，始终抓住课本这个“纲”，在课本教学上狠下功夫，减少复习资料，不搞题海战术，既减轻了学生负担．又培养了学生的多种能力，提高了学生素质。

试论利用体育课本教学的必要性

体育课本作为体育课指令性用书在我省已发行试用多年,其使用情况如何呢?我们曾对如东县各中学的部分体育教师和学生进行了调查,结果表明: 1.体育教师基本上是以体育课本作为教学的依据,并努力按体育课本中的内容进行教学的。 2.室内课体育课本的使用情况中:有42.

“课本剧辅助教学”提高中学语文课堂师生交流频率的实验研究

以42位中学七年级学生为研究被试,采用实验法、录像观察法、数理统计法等,对课本剧辅助教学提中学学语文课堂师生交流频率的效果进行教学实验,结果显示:采用课本剧辅助教学进行实验教学后,课堂中的师生交流频率较实验前的差异具有显著性(P<0.05)。认为课本剧辅助教学有助于提高中学语文课堂中的师生交流。

从高考试题例说课本的教学

本文以高考试题为载体,举例探讨了在课本教学中如何培养学生的探索、归纳、总结、创新的能力.

重视课本教学 培养学生能力

教师在教学过程中要处理好教与学的关系,教师的教学方法要灵活,要以本为本,以纲为纲.教师在上课前要在课本知识上下工夫,不能靠多做复习资料题,搞题海战术来提高学生的学习成绩.数学教学的关键是培养学生的数学学习能力,引导学生掌握解题的方法。

城乡集团化办学模式下小学英语课本剧教学法的应用探析

英语教学作为一种语言教学,语言环境的塑造非常重要.尤其是针对小学生,以感性认知为主.因此,通过引入课本剧教学法,让小学生置身于课本情景剧中完成对英语教学内容的学习,对于提升小学英语教学效果具有重要作用.本文将结合城乡集团化办学模式,就如何在小学英语中应用情景教学法进行研究探讨,为本校的英语校本课程设置提供一种参考.