高职高专院校教学质量监控评估体系的建立与实践——以昆明卫生职业学院教学督导工作为例

对高职高专教育教学的现状,质量监控评估系统的构建思想、组成部分,教学督导的作用以及质量监控评估体系的成果进行阐述。

审核评估背景下内部教学质量监控内容体系构建

教学质量是学校发展的生命线,教学质量监控体系建设是质量保障的重难点,新时代教育评价改革和审核评估提出了建立“自觉、自律、自省、自查、自纠”的质量文化的要求。监控内容体系建设是质量监控体系建设的重要环节。当前,高校内部教学质量监控内容存在覆盖不全、体系性不强、关注重点不够合理等问题。项目组按照“反向设计、正向施工”的人才培养设计路径,以产出成效为重点,构建了覆盖人才培养全过程的内部教学质量监控内容体系。

教学审核评估背景下的软件工程专业教学质量评估体系探索

在新一轮教学审核评估、工程教育认证和新工科建设的背景下,结合应用型本科院校软件工程专业的实际情况,提出在教学质量评价体系研究基础上,设计更加科学、合理和可操作性的教学质量评估体系,具体阐述如何构建基于反馈机制、持续改进的教学质量评价机制,形成具有特色的二级评估机制的教学质量评估体系。

新一轮审核评估视野下的双语教学质量监控体系探讨

新一轮本科教育教学审核评估已经全面展开,此次本科教育教学审核评估的特点是强调学术权力作用,充分发挥教师与学生主体地位,以评促建从而实现高校自我监控和自主发展的目的。高校双语教学的特殊性决定了质量监控中存在的问题。观察和谈话表明,目前双语教学存在课程准入退出机制不健全、监控主体专业化程度不高、双语教学质量改进难度大、学生参与程度较弱及教学过程不规范等问题。为了保证双语教学质量,新本科教育教学审核评估视野下的双语教学质量监控必须坚持学术化原则、主体性原则及可持续性原则,该监控体系至少应该包含监控组织、评价体系、监控运行体系、保障体系四个基本要素。

高校二级学院教学质量监控体系构建中的问题分析与对策

教学质量是高等教育的基石,为保障教学质量,高校须建立学校、二级学院两级教学质量监控体系。当前二级学院教学质量监控存在监控不全面、监控手段单一和监控机制不完善等问题,二级学院需要充分发挥主动性,扩大监控范围,引入外部评价机制,注重监控信息的利用,提升监控技术手段和信息处理能力,建立有效的评价标准、完善制度和流程支持,以优化和完善教学质量监控体系。

基于大数据技术构建高职院校教学质量监控体系的研究

建立科学的教学质量监控体系是提高教学质量的关键环节之一。构建基于大数据技术的教学质量监控体系,在获取准确的教学数据、进行精准的教学评价、提供可靠的教学分析、提出科学的教学决策等方面,发挥着重要作用。高职院校要依托原有的教学质量监测平台,以教学质量控制理论为导向,从教学过程、学习行为、学科测试、学业质量四个维度构建基于大数据技术的教学质量监控体系,用于开展学生对教师的评教、实时监测教师的教学过程和开展教师间相互学习和借鉴。

审核评估背景下应用型高校内部教学质量保障体系的优化——以太原工业学院为例

以太原工业学院为例,从审核评估的角度分析应用型高校内部教学质量保障体系建设存在的问题,提出优化教学质量保障体系的措施,如:优化“三要素四体系三系统”教学质量保障体系的实施运行环境、完善质量标准、加强质量监控队伍建设、规范教学过程管理、形成“检查-评价-反馈-整改”的闭环持续改进机制、建立持续改进的质量文化等,形成自我完善、自我约束、自我调控的内部质量监控体系,建立质量保障长效机制,保障教学质量的不断提升。

转型发展背景下应用型本科高校教学质量监控体系构建

科学有效的教学质量监控体系是本科教学质量的重要保障,在高校转型发展背景下,应用型本科高校建立和完善教学质量监控体系显得尤为重要。文章通过分析转型发展对教学质量监控体系构建的要求,以学生为中心、教师为本、持续改进为牵引,提出构建文化、标准、体系、机制、信息“五位一体”的教学质量监控体系实践方案。

审核评估视角下应用型本科二级学院创新教学质量保障体系的研究与实践

审核评估对引导高校加强教学质量保障体系建设具有积极意义。本文以应用型本科二级学院为研究对象,通过对审核评估视角下本科教学质量保障体系建设意义的解读,研究当前阶段该视角下应用本科二级学院教学质量保障体系的建设情况,并将新一轮的审核评估要求应用到本科教学质量保障体系的构建与实践中,评估所取得的成效。结果表明,在审核评估视角下,对标评估要求,对应用型本科二级学院教学质量的提升是明显且有效的,对其他院校具有一定的借鉴作用。

基于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建

随着信息技术的飞速进步与教育改革的持续深化,构建高效、科学的职业教育教学质量监控体系已成为提升教育品质不可或缺的一环。本文聚焦于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建,意在借助现代信息技术的强大力量,实现对教学全过程的全面覆盖、实时追踪。通过汲取国内外先进经验,结合职业教育的独特性,打造以网络平台为依托,集教学信息采集、深度数据分析、问题即时反馈与的教学质量监控框架。不仅能够提升教学质量监控的运作效率,更为教学管理者提供科学且客观的决策,推动职业教育的规范化进程,旨在为职业教育的持续发展注入新活力。

高校内部教学质量监控评价体系的构建与实践

从提升应用型本科高校人才培养质量的目标出发,剖析目前教学质量监控评价工作过程中存在的问题及原因,结合新时代教育评价改革新理念,构建“三级四方五维”教学质量监控评价体系,设计以学生为中心的教学质量评价标准,建立基于监控评价结果的持续改进机制,进一步优化本科高校内部质量管理体系.经过实践研究证明,持续深化本科高校内部教学质量监控评价工作,建立“质量计划-质量控制-质量改进-质量保证”的质量管理机制,是促进应用型本科高校教育教学和人才培养质量不断提升的重要举措之一.

审核评估视角下地方高校体育专业教学质量保障体系构建与应用

从教育部本科教学工作审核评估视角出发,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、问卷调查法,对体育专业教学质量保障体系进行了系统构建.新建保障体系包括组织保障、制度保障、目标保障、投入保障、过程保障、产出保障、评估诊断和反馈改进8个构成主体及23个核心要素,涉及大循环、中循环、微循环三个层面的运行实施过程.对沧州师范学院体育学院的领导督导、任课教师、学生进行问卷调查,结果显示,新建保障体系对教学质量的提升具有较为显著作用.

现代信息技术构建高校教学质量监控体系研究

随着现代化技术的发展,越来越多的信息技术被运用到教育领域。高校教学质量监控是教育教学中的关键环节,保障了教育资源的合理分配与教学正常运行。但监控系统复杂多样,传统的方式已经不能满足监控系统的正常运行。因此,此次研究在现代信息技术的基础上,构建高校教学质量监控体系。实验测试结果显示,质量监控系统登录响应时间较短,仅1.7982s。问卷调查结果显示,四个质量监控体系满意程度较高,达99.25%;线上评分结果显示,教学日常会议、教学工作报告、学生反馈与教师反馈评分均在85分以上。验证了此次设计体系的合理性,为高校教学质量监控体系提供了理论基础。

合格评估背景下西部地区新建本科院校内部教学质量保障体系的实践探究——以新疆理工学院为例

高校内部质量保障体系一般指的是高校通过建立质量标准、提供条件保障、加强过程监管、开展自我评估、不断反馈改进,从而实现人才培养质量持续提升目的的教育评价活动。文章在合格评估背景下,以新疆理工学院为例,分析在内部教学质量保障体系建设方面存在的不足,尝试对新建本科院校内部教学质量保障体系进行改革,提出行之有效的建议措施,为西部地区新建本科院校内部质量保障体系的构建与完善提供参考。

三级三要素三全教学质量监控体系的构建与实践

科学完善的教学质量监控体系是提高教育教学质量的重要保障。目前民办本科高校教学质量监控体系存在质量文化尚未形成、质量标准和质量监控制度不健全、质量监控方式较为简单,质量监控部门之间合力不足等问题。汉口学院建立了校、院、系三级质量管理组织体系,利用教学质量监控组织、监控制度、监控信息技术平台三要素构建全员、全过程、全方位的教学质量监控体系。运行实践中,三级三要素三全教学质量监控体系遵循PDCA管理模式,闭环管理,持续改进,取得了较好的效果。

数字化背景下高职院校教学质量监控评价体系构建研究

随着教育数字化的转型,高职院校需要利用数字化技术,充分发挥信息技术平台的功能,改善教学质量监控工作,提高教学管理效果。本文着重分析了当前高职院校教学质量监控评价工作过程中存在的问题,并有针对性地从构建专业化的教学质量监控评价体系、运用数字技术深入监测分析学情、建立高效便捷的质量监控数字化平台、制定“闭环控制、持续改进”的质量管理模式等四个方面,探讨构建高职院校教学质量监控体系的思路,确保有效提升人才培养质量。

高职课程思政教学质量标准与评估体系建设研究

针对课程思政教学效果评估现阶段客观存在的问题,以高职院校为例,剖析了课程思政教学质量评估体系构建的必要性和原则,引用德尔菲法提出合理的课程思政教学质量评估体系构建设策略,以期为高职院校课程思政建设提供理论参考。

信息化背景下基于PDCA循环理念的高职教学质量监控体系构建思路

高职院校在人才培养方面更加看重学生的综合发展能力以及是否符合现代信息化社会发展的实际需要。因此,如何设计更符合高职院校学生特点和具体情况的教学质量监控体系,成了高职院校必须深入思考和研究的问题之一。本文首先基于PDCA理论,相对客观地阐述和分析了现阶段高职院校教学质量监控体系在建设过程中的实际作用。本文以当前高职院校教学质量监控体系的内涵作为切入点,重点提出了信息化背景下,基于PDCA理论的高职教学质量监控体系构建思路与方法,希望这些方法可以更好地提高高职院校教育教学整体质量和水平。

试论“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的构建与实践

随着社会发展和教育改革的不断推进,高校教学质量监控成为了高校管理和教学改革的重要内容。在“三全育人”理念的指导下,构建和完善高校教学质量监控体系,对于提升教学质量、培养优秀人才具有重要意义。如何在“三全育人”视域下更好地构建与实践高校教学质量监控体系,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述高校教学质量监控体系的理论基础,分析“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的构建,进而研究“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的实践,以期为高校教学质量监控工作提供有益的借鉴和参考。

教学质量评估指标体系下肿瘤科教学质量提升的研究

新时期背景之下,医学教育质量受到了广泛的关注,尤其在肿瘤学等专业领域培育更加专业的专业人员有着极为重要的作用。专业的研究人员能够对肿瘤治疗工作进行优化,更好地应对当前医护工作的挑战。在肿瘤研究方面,其治疗研究得到了进一步的发展,而肿瘤教育工作受到了一定的挑战,为了确保肿瘤科教学质量得到提升,需要对于教学质量评估指标体系进行构建,文章对创新型教学质量评估体系进行分析,进一步探讨在肿瘤学教学过程中的应用,希望能够为相关研究工作提供参考。