教学质量监测与保证体系构建的思考与实践

如何适应时代变化,不断提高人才培养质量,是高等教育发展的战略要求,也是高等学校自身可持续发展中必须解决的一个紧迫问题.随着招生规模的扩大和高等教育大众化的到来,生源质量有所下降.师资队伍、管理水平和教学设施的准备不足,在某种程度上已严重影响到高等教育的质量.高等教育的质量问题已成为学生、家长和全社会共同关注的焦点.因此,作为提高教学质量必不可少的有效措施和制度保障,教学质量监测与保证体系的构建、完善就显得非常必要了.美国教育评估研究专家斯塔弗尔比姆说过:"评估最重要的目的不在于证明而在于改进."下面就近年来我校教学质量监测与保证体系的建立和运行情况谈点粗浅看法.

民办高职院校教学质量保证体系构建的意义、原则及路径研究

民办高职院校教育教学质量保证体系是集目标、标准、组织、诊断、反馈及改进于一身的一个闭环系统形态。构建系统完善的教育教学质量保证体系,是民办高职院校生存与发展的生命线,因此,本文探索了树立全面质量管理新理念,健全质量保证组织体系、标准体系,积极开展诊断与改进工作,打造校园质量文化等方面的质量保证体系对策,以实现民办高职院校的良性发展。

构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响

探究构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响。方法 采用随机法将我校2022年6月至2023年6月期间在医院实习的60例中医学类专业实习生随机分为两组,对照组和实验组。对照组采用传统实习评估方式,实验组则采用包含动态监测和分析体系在内的综合评估方式。比较两组间的评估结果,实习生自主学习能力及对教学质量的满意度情况。结果 实验组评估结果分数皆高于对照组(P<0.05)。实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。实验组实习生对带教总满意率高于对照组P<0.05)。结论 动态监测和分析体系在内的综合评估方式能显著提高中医学类专业实习生的评估结果分数和自主学习能力评分,同时还能提高实习生对教学质量的满意度,有助于提高教学质量。

基于OBE理念的高职院校“督评导”一体化教学质量监测体系研究

建立健全高职院校教学质量监测体系是保证和提高教学质量的关键,是举办高水平高职院校的重要内容。传统高职院校教学质量监测体系的现实困境为质量监测理念偏老旧,质量监测机制不完善,质量改进落实不到位。OBE理念对于破解高职院校教学质量监测体系困境具有重要的价值,以该理念为指导可以重构教学质量监测体系框架,创新督评导方式。为进一步优化教学质量监测工作,需要转变理念,重构教学质量监测体系;顺应趋势,搭建教学质量监测数字化平台;有效引导,强化学生主体的自保障监测机制;及时反馈,有效助力学习者的持续性进步。

构建中职学校专业理论教学质量监测体系的市域实践

教学质量监测是促进中职教育质量提升的关键。从市级层面而言,当前针对专业技能的考评体系相对完善,而针对专业理论的统一评价尚显不足。针对此问题,济南市借助“互联网+教育”的理念,以构建专业理论教学质量监测体系为切入点,通过建设专业理论教学质量监测系统,实现理论与技能的协同发展,对完善中职教育质量评价体系具有重要意义,也为培养具备高文化素养和高职业素养的应用型技术技能人才提供了可行路径。

基于OBE理念构建应用型本科高校内部教学质量监测与保障体系

构建有效运行、促进发展的内部质量监测与保障体系,有助于提升应用型本科高校人才培养质量,实现应用型本科高校教育教学工作高质量发展。遵循OBE理念,以提升教学质量为成果导向,构建以“建立质量意识—建设质量规范—形成质量文化—实现质量立校”为主线的教学质量监测与保障体系,有效支撑应用型人才培养目标的达成,推动应用型本科高校探索构建中国式高等教育发展模式。

高职院校教学质量保证体系构建面临的困境及出路

为了完善高职院校教学质量保证体系,提高教育质量,本文研究了高职院校教学质量保证体系构建面临的困境和出路,提出高职院校教学质量保证体系构建路径:完善教育质量保证体系、制定科学合理的质量评价标准、优化教育质量监督方法、构建三位一体的教学质量督导组织架构,旨在为高职院校教学质量保证体系构建提供理论参考。

构建高校教学质量监测和保证体系的思考与实践

本文根据高等教育教学规律和人才培养规律,提出了构建高校教学质量监测和保证体系的基本原则。根据这些原则,通过选择和确定教学质量监测与保证体系的基本内容,建立和实施约束、监督、评估、反馈、激励等机制,加强教学管理,规范教学工作,全面提高教学质量和人才培养质量。

基于大数据的高职学校教学质量监测研究

大数据技术为高职学校教学质量监测提供数据挖掘、可视化分析、智能决策等价值,是高职教育教学改革与质量提升的重要支撑。本文通过分析新时代高职学校教学质量监控现状,提出基于大数据开展高职教学质量监测的现实意义,探究基于大数据的教学质量监测实践,旨在提升高职教学质量监测水平,助力实现职业教育内涵式发展。

基于PDCA理论的教育质量保证体系研究——以广州开放大学为例

近年来,随着电大教育事业发展进程的加快,开放大学教育的教学质量凸显出一系列问题,让国家、社会、行业越来越关注开放大学教育的人才培养质量问题。培养具有自主学习和终身发展能力、适应区域经济社会发展需要的应用型专门人才是开放大学教育的主要目标,而正确的教育质量保证体系构建对人才培养的质量有直接的影响。因此本文以广州开放大学为例,着眼于广州开放大学教育的质量,从广州开放大学教育质量保证体系的现状分析为出发点,剖析广州开放大学教育质量保证体系构建中遇到的问题和面临的挑战,并基于PDCA质量管理循环,以循环四阶段方式全面分析广州开放大学教育质量保证体系的改进方案,系统构建并完善广州开放大学PDCA教育质量保证体系,为提升广州开放大学教育质量提供有力的支撑。

基于OBE理念的体育院校教学质量监测体系构建与实施

运用文献资料法和逻辑分析法,在OBE理念指导下阐释高等体育院校教育质量监测的内涵,并对体育院校教学质量监测现状进行分析。指出,目前我国体育院校教学质量监测已建立校院两级或校、院(系)、教研室三级的内部质量监测体系,逐步重视外部质量监测;但存在教学质量监测水平参差不齐,教学质量监测体系有待完善,内外部监测发展不平衡,数字化监测水平不高,不能很好凸显体育学科特点等问题。以问题为导向,构建多元全程全方位质量监测的理论模型,并在此模型指导下完善“两查七评三维反馈”的教学质量监测体系,并解析内外部教学质量监测协调并重以及完善教学质量管理和运行的路径,旨在促进体育院校教学质量监测发展和教育教学水平提升。

基于大数据的教学质量监测平台的设计研究

随着教育信息化的不断深入推进,教学质量监测平台已成为教育领域的重要工具。然而,当前的教学质量监测存在一些问题,如监测机制不足、数据准确性不高、缺乏有效反馈机制等。为了解决这些问题,文章提出了基于大数据的教学质量监测平台的设计研究。

教学监测对提升高中历史教学质量的影响分析

教学监测在高中历史教学中能够通过数据收集、分析和反馈来全面提升教学质量。通过系统化的教学监测,教师可以实时了解学生的学习状态和掌握情况,从而调整教学策略,提高课堂教学的针对性和有效性。教学监测可以帮助学校管理层更好地了解教学进展和效果,进行科学决策和配置资源,进一步提高教学资源的利用效率。教学监测的数据分析还能为教师提供专业发展的反馈和支持,促进教师的教学能力提升。本文通过实证研究和案例分析,探讨了教学监测在高中历史教学中的具体应用和实际效果,证明了教学监测在提升教学质量方面的显著作用。本文还提出了一些改进建议和未来研究方向,为进一步推广和应用教学监测提供了理论依据和实践指导。

基于成果导向的《高等数学》课程教学质量监测研究

基于学生学习成果建设课程质量标准,在蓝墨云平台实施课程教学质量实时监测,构成“执行-评价-反 馈-改进-执行”的课程质量保障体系闭环,形成持续改进机制,充分体现了“学生中心、成果导向、持续改进”的教育 理念,对提高人才培养质量具有重要的促进作用。

高等教育大众化背景下的教学质量监控与评价体系建设

在高等教育大众化的背景下,院校教学水平的高低将直接关系到人才培养的质量。而实现人才培养目标的重要途径则是做好质量监控与评价体系的建设工作。因此相关院校必须制定行之有效的教学质量监控与评价体系,从本校的实际情况出发,推动我国社会主义高等教育事业的长远发展。基于此,本文在高等教育大众化的背景下,重点探讨相关院校教学质量监控与评价体系的建设。

市域中职教学质量监测体系的构建与实践

在持续推进现代职业教育体系建设改革的要求和背景下,基于市域范围的中等职业教育教学质量监测实施亟须开展。针对教学监测重视程度不够、三级监测实施存在现实困难、监测未形成体系化等问题,探索构建市域中职教学质量监测体系,实现教育质量监测的省市校三级融通。宜宾市构建的市域“1+1+N”中职教学质量监测体系的实践,在市域范围内规范化、持续化实施了对中职教育文化课、专业课(专业理论和专业技能)的监测,推动了市域范围内中职教学质量的整体提升,规范了专业课程的开设。

基于课程的教学质量保证体系构建与运行

课程是教学质量形成的基本单元,要构建以课程建设为核心,包含课程建设系统、监控评价系统、激励约束系统和教学条件保障系统的高校教学质量保证体系,并提出以"课程建设规划-课程教学-监控评估-反馈处理"为主线,以政策导向、制度监督激励、条件建设为支撑的运行机制。研究成果运用到"工程项目管理"课程实践,取得了良好的效果。

高等教育大众化与教学质量保证体系

在高等教育大众化的起步阶段 ,高等学校要汲取历史的经验 ,抓住发展的机遇 ,理智地处理好扩大规模与保证质量的关系 ,采取积极措施建立有效的教学质量保证体系 ,建立有效的激励机制和约束机制 。

新建本科院校建立标准化教学质量保证体系思考

新建本科院校要实现可持续发展，必须加强教学质量管理，构建一套科学化、规范化、制度化的教学质量保证体系。本文在常熟理工学院构建教学质量监控体系的基础上，提出了构建新建本科院校标准化教学质量保证体系的基本思路。

地方开放大学教学质量保证体系的架构研究

开放大学建设是实现电大发展转型升级的重要契机。教学质量保证体系的建设对于开放大学办学目标实现和学校声誉提升具有重要作用。对开放大学的前身--广播电视大学的教学质量保证体系进行重新审视,借鉴国外开放大学教学质量保证体系的经验,对开放大学教学质量保证体系的架构进行探索性研究。