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题名教师教育教学质量问责:内涵、价值与路径
被引量:1
- 1
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作者
胡扬邦
刘丽莎
孙玮涛
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机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《教师教育研究》
北大核心
2023年第3期32-37,43,共7页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(19JJD880002)的部分研究成果。
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文摘
教师教育教学质量问责是培养高质量教师的重要途径。针对教师教育教学质量问责存在的概念不清、价值不明、路径不详等问题,文章建构了教师教育教学质量问责的概念内涵,阐明了教师教育教学质量问责的重要价值:实现以责促教,有助于改善教师教育者的教学质量;以责促建,有助于培植教师教育队伍的专业责任;以责促治,有助于构筑教师教育质量的全面保障体系。针对教师教育教学质量问责的现实困境,提出三条实施路径:强化评估思维、聚焦提效的问责意识;构建一方连续、多方协同、责任共担的问责体系;健全问责目标、标准、工具、奖惩的问责机制。本研究关于教师教育教学质量问责的理论构建旨在为有效推动教师教育教学问责提供理论依据。
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关键词
教师教育教学质量
问责
教师教育教学质量问责
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Keywords
teaching quality in teacher education
accountability
accountability of teaching quality in teacher education
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分类号
C650
[社会学]
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题名制度利益人视角下高校教学质量问责机制分析
被引量:4
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作者
周湘林
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机构
中央财经大学政府管理学院
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第1期54-59,共6页
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基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题"高校教学质量问责机制研究--基于新制度主义的视角"(ADA11083)的研究成果
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文摘
如果将"利益人"假设与"制度人"假设进行整合,可形成新的更为具体的假设——"制度利益人"假设,基于这一假设,可以分析制度的利益驱动机制。据此,可根据利益的触动程度与制度形式的完整性两个维度来对高校教学质量问责制度情境中的行为及其结果进行分析。实践中,我国高校建立了一定形式的教学质量问责机制,能相对有效地保证教学及相关工作顺利开展,实现一定的教学质量目标。但这些教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看,尚有不足之处。因此,加强高校教学质量问责机制建设,应当在制度的完整性和利益的触动性两方面双管齐下,以便收到更好的综合效果。
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关键词
高校教学质量问责
新制度主义
制度利益人
利益驱动机制
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Keywords
accountability mechanism of teaching quality in colleges and universities
new institutionalism
people who seek benefits under the system background
the benefit drive mechanism of the system
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分类号
G647.3
[文化科学—高等教育学]
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题名教学质量问责:有效教学研究的重要课题
被引量:2
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作者
刘万海
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机构
渤海大学教育学院副教授
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第11期14-18,共5页
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基金
2009年教育部人文社会科学青年基金项目资助(立项号:09YJC880048)
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文摘
义务教育阶段的教学质量问责既是一个值得关切的现实问题,也是开展有效教学研究的重要课题。本文从当前有效教学研究的不足出发,剖析了当前我国中小学教学质量问责的观念与机制,并揭示了一些亟待解决的问题。最后,立足教师的角度对如何应对这一挑战提出了一些想法。
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关键词
教学质量问责
有效教学
教学责任
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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