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技术赋能的高职线上线下教学资源质量评价体系构建
被引量:
1
1
作者
陈永平
《职业技术教育》
北大核心
2022年第26期58-63,共6页
技术赋能实现高职线上线下教学资源的技术化、智能化、智慧化,形成教学辅助丰富多样、学习促进多元便捷、综合质量成效显著的高职教学资源体系。对接线上线下教学资源质量评价指标遴选要求,构建教学资源质量评价体系,包括教育技术投入...
技术赋能实现高职线上线下教学资源的技术化、智能化、智慧化,形成教学辅助丰富多样、学习促进多元便捷、综合质量成效显著的高职教学资源体系。对接线上线下教学资源质量评价指标遴选要求,构建教学资源质量评价体系,包括教育技术投入质量、教育技术运用质量、教学资源深度质量、教学资源适度质量、教学资源效度质量5个一级指标和22项二级指标,并给出了相应的指标解释和统计方法。在指标体系具体运用中要注重教育技术在教学资源的合理运用,加强赋分型质量评价指标的实践运用,注重评价指标的细化对接与动态调整,加强质量指标测评效果的分析与优化。
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关键词
技术赋能
高职教育
线上线下
教学资源
教学资源质量评价
下载PDF
职称材料
题名
技术赋能的高职线上线下教学资源质量评价体系构建
被引量:
1
1
作者
陈永平
机构
无锡工艺职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第26期58-63,共6页
基金
江苏省高等教育教改研究重点课题“技术赋能的高职线上线下教学资源质量影响因素与提升策略研究”(2021JSJG193),主持人:陈永平
江苏高校“青蓝工程”资助(苏教师函[2020]10号)。
文摘
技术赋能实现高职线上线下教学资源的技术化、智能化、智慧化,形成教学辅助丰富多样、学习促进多元便捷、综合质量成效显著的高职教学资源体系。对接线上线下教学资源质量评价指标遴选要求,构建教学资源质量评价体系,包括教育技术投入质量、教育技术运用质量、教学资源深度质量、教学资源适度质量、教学资源效度质量5个一级指标和22项二级指标,并给出了相应的指标解释和统计方法。在指标体系具体运用中要注重教育技术在教学资源的合理运用,加强赋分型质量评价指标的实践运用,注重评价指标的细化对接与动态调整,加强质量指标测评效果的分析与优化。
关键词
技术赋能
高职教育
线上线下
教学资源
教学资源质量评价
Keywords
technology empowerment
higher vocational education
online and offline teaching resources
quality evaluation of teaching resources
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
技术赋能的高职线上线下教学资源质量评价体系构建
陈永平
《职业技术教育》
北大核心
2022
1
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参考文献
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