特殊天气下教学资源选择的问题及应对

教学资源作为教学的支撑性材料,不仅促进课程的有效进行,更是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要材料,但由于真实情况的复杂性,在具体实践过程中,教学资源的选择存在许多令人始料未及的问题。例如,学校欠缺针对特殊天气下教学替代方案的管理措施,以及对学生心理健康状况的监管体制,教师所选择的资源与学生心理发展状况不相适应,有悖于培养人的根本原则,在学生出现心理异常后忽视了学生创后心理追踪辅导。为保障学生心理健康与教学质量,应设置特殊天气教学应急预案、加强班主任教师专业知识、以法律和电影分级制度为依据选择教学资源,构建学校支持—专家协同的学生心理健康管理制度,形成教师主导—家长参与—学校监督的心理创后追踪监管模式,将价值观的培养融入到教学资源中,全方位地为学生的心理健康保驾护航。

大数据时代下的教育教学变革

随着技术发展,教育教学变革也不断进行。在此,我们就如何实现大数据下的教育教学变革从三个维度进行阐述。(1)大数据时代下教师的角色转变问题。着重讲述如何利用大数据实现教师转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者、课程的建设者与开发者、教育教学的研究者和反思实践者、社区型的开放教师。(2)大数据时代精准教学的方式。着重讲述精准教学的移动终端使用、数据采集、技术发展和价值取向。(3)大数据时代下的教学资源利用。着重讲述线上线下教育的融合、教学资源的选择利用、学生自主学习能力的促进。大数据时代下的教育变革最终是为了实现育人为本的教育教学理念,促进学生个性化全面发展,以实现新课标中提出的以学生为核心的理念。

小学美术课程教学资源的选择与应用

在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。小学美术课程是义务教育阶段学校艺术教育的重要组成部分,是实施美育最具操作性的主要形式和最有效的途径,也是为所有学生的健康成长和终身发展奠基的教育。新课程改革在小学美术课程中的实施,是加强学校素质教育的一项重要措施,美术课程以它独特的教育视角,通过教育者有效的教学手段,引导学生进行正确的、有意义的审美活动。

中外高中生物教材资源选择与编制的比较

美国和加拿大的高中生物教材与我国人民教育出版社出版的高中生物教材(新课标教材)相比,在教学资源的选择与编制上存在显著差异。这种差异不仅直接影响学生的学习内容和学习方式,更重要的是,它还潜在地影响学生的认知结构、思维方式和获取新知的能力。对这种差异进行深入研究和探索,对推进我国基础教育课程与教材建设、深化基础教育改革具有深远的意义。