跨文化学习视域下英语专业课程思政教学路向探析

《国标》提出的外语专业人才培养规格为外语课程教学准确定位了目标,“课程思政”将专业教育与思想政治教育统一协调到同向同行的育人格局中,凸显出以价值观为导向的世界教育教学改革发展趋势。外语专业课程思政就是在跨文化学习认识论基础上将价值观教育融入外语教育,借助英语文本表征中的语构文化、语义文化、语用文化、语体文化及行为文化,通过“发现”“比较”与“领悟”方式构建出教学路向,促进学习者从语言符号学习走向价值观塑造,形成具有坚定社会主义理想信念、热爱中国文化、欣赏目的语文化新的文化站位,落实“立德树人”根本任务。

主体间性语境下《思想道德修养与法律基础》教学路向探析与方法择取

主体间性教育的提出为思想政治理论课改革提供了一个新的视角。本文从主体间性视角审视《思想道德修养与法律基础》教学,从观念转变、内容择取、模式改革等方面,探讨了祛除单子式主体性教学模式积弊的教学路向与教学方法,有助于构建对话性的课堂环境,增强教学实效性。

北方高校速滑实践课教学改革路向的理性思考

采用文献资料法并结合北方高校速滑教学实践经验和存在的问题,就速滑实践课教学内容和教学方法的改革进行理性分析。提出了速滑实践课教学改革的理论基础与指导思想、速滑实践课的核心内容及教学改革的着眼点、如何突出学生个性发展和教学内容的改革与创新等方面思考,指明北方高校速滑实践课教学改革路向,为实现大学生身心健康发展奠定基础。

外语教学中的语用路向探索

为改进外语教学,适应时代的要求,教学路向的创新势在必行.语用学研究特定语境下话语的产出和理解,提供了重新审视外语教学的视角,为外语教学指出新的路向.外语教学中的语用路向即外语教学中的语用学方法论,它包括语用行事说、语用推理说、语用文化说、语用语境说和语用效能说等构成要素,旨在培养和提高学习者具有言有所为、言蕴所含、含则能解、文化相知、言必达效等语用能力.作者指出,语用学对外语教学的启示作用和应用价值不容低估,语用学与当前二语习得理论与实践之间的关系越来越密切了.

小学语文阅读教学探索的路向及启示探究

阅读是小学语文知识体系中的重要构成部分,阅读教学对小学阶段的学生具有一定的文学启迪作用,为提高小学生的阅读能力,有必要对小学阶段阅读教学的路向进行探索和研究,并从中摸索经验,受其启示,提升小学语文阅读教学水平。本文对小学语文阅读教学探索的路向及启示进行探究。

小学语文阅读教学探索的路向及启示

在语文教学中对学生阅读能力的培养具有非常重要的意义,随着新课改的不断深入,对于学生阅读能力培养在小学语文教学中占据更加突出的位置。这便要求教师在语文教学的过程中,对教学手段进行探索与创新,对学生阅读能力的提升进行积极引导。本文重点进行探索与分析小学语文教学的路向,并结合所分析的路向给予今后小学语文教学带来启示。

课程剧本化:小学语文阅读教学的独特路向

在语文课程戏剧化过程中,教师要找到文本中的某个切入点、生成点,引导学生创编剧本。要以“语文”为核心,以“舞台”为载体,以“创造”为目的,不断创编语文课程剧本、实践语文课程剧本,打磨、反思语文课程的剧本。通过语文课程剧本化,让语文课程焕发生命的活力。语文课程剧本化,不仅能促进学生综合素养的生成,更能促进教师的专业成长。

语际语用学与跨文化语用能力的培养

本文从语际语用学角度探讨如何提高跨文化语用能力,总结语际语用学领域的最新理论观点,认为"外语教学的语用路向"的教学操作思路值得探讨,以期为外语教学改革提供切实可行的理论支持。

《国标》视域下英语专业课程跨文化学习路向探析

《国标》提出的外语专业人才培养规格为外语课程教学确定了目标,外语教学的跨文化学习本质为开展课程教学奠定了基础。借助文本表征中的语构文化、语义文化、语用文化、语体文化及行为文化,英语专业跨文化学习以具体教学路向,通过"发现""比较"与"领悟",促进学习者从语言符号学习走向意义建构的文化比较与反思,帮助学习者形成热爱中国文化、欣赏目的语文化新的文化站位,满足符合《国标》的人才培养需求。