高职院校大学语文教学路径研究

大学语文课程对于培养学生的语言应用能力和文化素养具有重要意义。随着社会的不断发展和教育理念的更新,语文教学也在不断探索和改进,如何更好地引导学生学习语文,培养他们的语言表达能力和文化素养,成为当前高职院校语文教师需要研究的重要课题。基于此,文章通过分析高职院校大学语文的特征,研究高职院校大学语文教学现状,进而探讨高职院校大学语文教学路径,以期为高职院校的大学语文教师提供有益参考。

基于“课程思政”的高职大数据技术专业课程教学路径分析

高职院校的大数据技术专业培养了大量企业发展所急需的技术人才、管理人才,学生在校期间学习了大量的专业知识和技能,为日后步入社会、实现人生价值奠定了坚实的基础。这充分说明学校的专业课程建设成果显著。高职院校应当以大数据技术专业课程教学路径发展的实际情况以及学生的学习和就业情况出发开展相应的建设工作,同时体现出育人宗旨。本文主要开展基于课程思政的高职大数据技术专业课程教学路径分析活动。

“双一流”背景下环境类专业课程思政教学路径探索

基于高校“双一流”建设的大背景,挖掘环境类专业课程中多种思政要素,提出以生态文明教育为载体,辅以思政教育特色的环境类专业教学内容框架,构建环境类专业核心及主干课程的课程思政融入点,并从“知识+能力+思政”三位一体的内容体系、线上线下混合教学模式、案例库建设等方面探索环境类专业课程思政教育教学的实践路径。

体育专业大学英语课程思政教学路径研究

通过在大学英语课堂融入思政教育元素,可以帮助体育专业学生在未来的体育生涯中弘扬中华体育精神、增强文化自信、拓宽国际视野,但当前体育专业大学英语教学存在教材编选欠合理、教学模式单一、学生参与性不高等问题,这影响了大学英语课程思政育人效果。因此,文章提出了关于教材、教学模式和教学活动、师资队伍建设等针对性对策,旨在帮助提高体育专业大学英语课程思政教学质量,对培养高素质的国际化体育人才具有重要意义。

新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径研究

为研究新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径,文章就新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径进行了研究,详细论述了新时代高等院校美育课程的要求目的及新时代声乐教学中美育的优势,并在此基础上提出了新时代声乐教学中美育的实施路径,希望通过歌唱这一审美活动,使学生树立正确的审美观,形成高雅的审美品位,发展形象思维,丰富想象力,培养创新意识和实践能力,提高学生感受美、发现美、体验美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,提升大学生的综合素质,促进学生德智体美劳全面和谐地发展,旨在培养出新时代所需要的复合型高素质人才。

新文科语境下智能技术融入产品设计专业教学路径探索

以新文科背景下的人工智能技术发展趋势为出发点,构建智能技术融入产品设计专业教学路径,提高学生的理论学习与实践能力,从而提升其未来的职业竞争力。文章对产品设计教学内容进行整合,提炼出智能技术融入专业教学的路径,构建人工智能语境下的教学内容横向知识逻辑和纵向进阶式教学流程,探索智能技术融入的“教—学—用”育人路径,并明确智能技术在专业课程中的引入范围、引入方式和应用智能技术验证创意思路和设计实践效果,为产品设计专业教育领域的变革提供可参考的范式。

基于积极心理学视角的高职英语教学优化路径

积极心理学与英语教育的结合强调从心理角度分析当前阻碍学生发展的心理因素,并在此基础上实现对高职英语教学模式的改革创新。相较于以往照本宣读的模式,积极心理学更注重高职学生的心理诉求,予以心理体验,符合当前学科思政基调。本文从积极心理学对高职院校英语教育的意义展开分析,从学生学习环境、学生就业以及学生自身三个角度讨论当下高职英语教育落实效果不佳的原因,并从多个角度予以针对性方案,以供同仁参考。

基于案例教学的护理管理理论与实践教学路径探索

探讨案例教学的护理管理理论实践教学路径在临床护理教学中的应用研究。方法 选取在广东省某高校在读2021级和2022级的122名护生作为研究对象,其中2022级的62名护生作为观察组,2021级的60名护生作为对照组,观察组通过基于案例教学的护理管理理论实践教学路径进行临床教学,对照组采用常规的教学方案进行教学,比较两组护生的实践能力和岗位胜任能力。结果 ①观察组护生的理论考核、技能考核和考核总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);②观察组护生在岗位胜任力(护理实践、教育与咨询、法律/伦理实践、评判性思维及研究、专业发展能力、领导能力、人际沟通能力)方面的评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于案例教学的护理管理理论实践教学路径应用在临床护理教学中能提升护生的实践能力和岗位胜任能力,更有助于其走上工作岗位。

中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学的路径

信息时代的到来不仅促进了社会的快速发展,也为文化发展带来了新的机遇。世界文化正朝着多元化发展,而一个国家的文化,尤其是其传统文化元素,作为其综合实力的重要标志之一,需要在新时代得到有效继承并发挥其应有的作用。舞蹈是一种艺术、一种文化和一种精神。舞蹈表演者的最高境界是通过精湛的舞蹈技巧给人们带来强烈的感染力和吸引力,同时通过优美的舞蹈动作向观众传达舞蹈的内在思想和情感。这些内在的思想和情感折射出的是中华优秀传统文化。将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教育,不仅可以加深学生对舞蹈精神的理解,而且对提升舞蹈艺术的魅力、繁荣舞蹈教育事业也起着至关重要的作用。基于此,本文探讨了高校舞蹈教师如何将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学中,实现二者的相互补充,相互促进。

新工科背景下高校线性代数课程教学路径探析

近年来很多高校都在进行课程教学体系改革活动,并基于新工科建设的需求积极地培养创新型工科人才、实践型人才。线性代数课程作为高校理工科专业的重要必修课程和选修课程,是教学体系改革的重中之重。很多高校数学教师注重提高线性代数课程与其他课程交叉融合的深度,导入多元化的教学模式,提高信息技术设备的使用频率与效率,从而探索更加科学和高效的教学路径。笔者将从新工科背景出发,对高校的线性代数课程教学的路径进行探索,并借助具体的教学案例来展示线性代数课程教学路径改革的主要思路与具体策略。

指向“9步5课”:《寂静的春天》整本书阅读的教学路径与实施策略

作为科技类文体整本书阅读的代表,《寂静的春天》的教学对青少年科学素养提升具有重要作用。教师要形成整本书阅读的教学路径,强调任务驱动、专题指导等方面的设计操作,从真实情境的任务设计、整体视角的教学实施、以考促教的教学评价入手,使教师的“教”更有抓手,学生的“学”更加深刻,从而落实新课程理念要求。

三全育人视域下高职地理教学革新路径探索

2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》正式发布,要求学校将思想政治教育贯穿于人才培养全过程,强调了每门课程在育人中的作用,进一步提高了高等教育的质量和效果。在这一背景下,地理课程作为一门主要研究人地关系的基础科学,在国家重大发展战略制定与实施中的重要性也愈发凸显。文章以三全育人视域下高职地理教学的革新为主题展开探究,阐述高职地理教学与三全育人理念的契合点,分析三全育人视域下高职地理教学革新的重要价值。在此基础上,结合实践案例提出具体的实施路径,并围绕拓展课程教学内容,将时代主题融入地理教学;精心设计互动活动,提高学生思政学习体验感;充分利用信息技术,丰富思政教学方式和方法;建立多元评价体系,全面评估学生的思想素质四方面展开详细阐述,以期不断提高地理教学的质量和效率,促进学生学科核心素养的全面发展。

高职“生态·智慧”课堂教学路径优化与实施

通过界定“生态·智慧”课堂的内涵与属性,明确“生态·智慧”课堂是将生态课堂与智慧课堂相融合的课堂教学新形态,是基于育人为本的教育理念创设的智慧型生态课堂,具有思政性、生态性、智慧性和动态平衡性四种属性;提出了课堂教学的优化路径:搭建智慧教学环境(平台)—共建共享教学(学习)资源—打造师生、生生学习共同体—师师、师生、生生有效合作,实现师生共长;以“财务管理”课程为例,探索并实施了基于线上线下智慧化学习环境与资源的“定目标—创情境—明分工—互合作—共成长”课堂教学路径,打造“有灵魂、有活力、有智慧、有秩序、有效果”的“五有”课堂。

新媒体时代高校传媒专业创新教学路径探究——以节目策划课程为例

新媒体时代的到来对信息传播方式产生巨大影响,给传统媒体带来巨大冲击。在这样的背景下,传统的教育模式已无法满足现下教育的需求。为了适应时代的变迁,高校传媒专业需要持续更新教学内容和教学方式,以培养出更多满足市场需求的优质人才。新媒体技术的发展与普及为教育教学模式的创新开辟了新的途径。文章采用文献综述法和归纳总结法,首先探讨新媒体对传媒专业实现“三全”育人、“教”“学”双向互动以及创新教育模式的优势,接着分析当前传媒专业教育教学中存在的问题,对其成因进行探究,并提出改进传媒专业教学方法的具体路径,如采用项目教学、案例教学和混合式教学的方法。混合式教学法的优势在于能够显著激发学生的学习热情,同时有助于提高他们的实践操作能力。最后文章以传媒专业中非常重要的栏目与节目策划课程为例进行案例呈现,指出将传统教学和网络教学相结合,采用混合式教学模式实现教学创新,目的在于提高教学质量,满足学生的学习期望,进而培养学生的独立学习能力和实际操作技能。

非遗融入地方高校设计教学的实践路径研究——以内蒙古地区为例

本文通过高校设计教学与非物质文化遗产保护、传承和创新的结合,探索教学实践的新路径。研究以“政产研学用”协同、“双创”驱动、“校地挂钩”合作及“文化自觉、文化自信”为多维视角,选取在地非遗项目作为教学个案,借助“三位一体”的培养体系,引领学生在实践中深化对非遗的认识,探索其创新转化的多种可能。在教学实践中论证非遗与高校教学理论的互嵌关系,提升学生分析及解决复杂问题的综合能力。

课程思政融入高职园林植物景观设计教学的路径探索

课程思政融入高职园林植物景观设计教学,对于创新高职园林植物景观设计教学路径、打造特色化园林植物景观设计课程体系、培育优质的园林植物景观设计人才等具有重要意义。针对目前高职园林植物景观设计教学路径存在的观念相对保守、思维创新不足、融合不够深入等问题,从确定融合目标、整合教学内容、融入文化内涵、培养实践能力、加强校企合作、强化师资建设等方面进行研究,提出融合课程思政的园林植物景观设计教学路径,为提升高职园林植物景观设计课程教学质量提供参考。

“地方性语言+艺术”融入本科来华留学生课堂的教学路径研究

来华留学生教育计划是我国外交工作的重要组成部分,经过多年教育变革,其政策逐渐向促进多元国际合作延展。目前来华留学生文化培养普遍存在课程设置缺乏地域特色、内容缺乏跨文化交流以及课程形式单一等问题。通过案例分析发现,地域文化的导入对留学生教育意义重大,因此,可以尝试将“地方性语言+艺术”融入教学课堂,以提升来华留学生对地方性文化的认同感与学习积极性,助力中国文化的国际化推广。

实践教学环节中融入课程思政的路径探索——以统计软件课程为例

在统计软件课程实践教学中融入课程思政,既可以激发学生的学习热情,又能培养学生的政治思维,明确自己所承担的使命,进一步完善自己的知识结构。我们从教学方法和教学内容层面探索课程思政的改革路径,提出了“学科竞赛驱动–课程思政沉浸–教学改革–学生思政能力培养”的实践教学改革模式,并应用到数学与统计学学院应用统计专业本科生的教学中,不断改进和提升课程思政的方法和效果。Integrating curriculum ideological and politics into the practice teaching of statistical software course can not only stimulate students’ enthusiasm for learning, but also cultivate students’ political thinking, clarify their mission, and further improve their knowledge structure. We explore the reform path for curriculum ideological and politics from the level of teaching methods and teaching content, and raise the practice teaching reform mode of “subject competition drive-curriculum ideological and politics immersion-teaching reform-students ideological ability cultivation”, and apply it to mathematics and statistics college applied statistics undergraduate teaching, constantly improving the course education method and effect.

产教融合视域下职业类大学音乐教学优化路径研究——以山西歌剧《小老杨》为例

随着国内外各学科教育的发展,产教融合成为当前的研究热点之一,音乐学科的教学也有较大的优化空间。本研究旨在探索在产教融合的背景下,如何优化高职院校音乐教学模式。运用数据分析和案例分析的方法,对该学科目前的教育模式进行了分析和梳理。通过梳理当前教学模式存在的问题,结合产教融合的成功案例,对高职院校音乐教学的优化提出一些建议。

小初高一体化视域《读本》教学实施路径探析

在小学、初中、高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(简称《读本》)一体化建设的基础上,实现课程教学一体化螺旋推进,不断提升各个学段《读本》教学的实效性,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入耳入心,是中小学思政课的重要任务。结合小学、初中、高中《读本》教学实践,以“中国梦”篇章教学为例,着眼于提升《读本》教学的思想性、理论性、亲和力和针对性,从教学目标、教学方法、教学素材、教学评价四个维度,设置“情感启蒙—思想筑基—素养提升”螺旋上升式一体化教学目标,创新“具象认知—活动体验—议题探究”迭代纵深式一体化教学方法,运用“适切生动—深化情境—启发思辨”共建共享式一体化教学素材,实施“理论认知—情感认同—行动鉴评”综合递进式一体化教学评价,构建一体化教学实施路径。