短视频+直播课程教学路径探究——以中职电子商务专业为例

现如今,随着网络技术和移动互联网技术的发展,使得各种类型的短视频和直播产品层出不穷,这类新媒体产物受到了中职电子商务专业学生的青睐。如何利用短视频、直播等方式进行有效的课堂教学,成为了中职教师重点关注的问题。中职电子商务“短视频+直播”教学模式,既使教师掌握了新的技能,又提高了学生对该学科的学习兴趣。由于“短视频+直播 ”教学的针对性强、互动性强、体验性好,因此“短视频+直播”课程教学的开设及实施显得十分必要。本文以中职电子商务专业教学为例,对短视频+直播课程教学路径进行探究。

新课标背景下小学语文多文本阅读教学路径探究

阅读是通过语言文字获取信息、认知世界、发展思维、丰富审美体验的重要途径。在新课程改革背景下,阅读教学在小学语文教育体系中占据着重要的地位。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的深入推进,多文本阅读教学彰显出其独特的应用优势,为小学语文教师优化阅读课堂教学模式、提高阅读教学质量提供了良好的契机。在此基础上,作者基于新课标,结合学生阅读学习的实际情况,简要分析多文本阅读在小学语文课堂中的应用价值,并重点探讨了如何在常态化的教学中融入多文本阅读的教学策略,以期为广大语文教育工作者提供一定的参考,落实新课标的教育理念。

新课标背景下小学语文个性化阅读教学路径探究

从《义务教育语文课程标准(2022年版)》中可以看出,语文阅读教学越来越重视学生的个性化发展,即提倡个性化阅读。小学语文阅读教学要适应当代社会的新变化,教师应运用个性化的阅读教学策略,充分尊重学生的学习个性,彰显学生的主体性,培养学生浓厚的阅读兴趣以及良好的阅读习惯。基于此,作者结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的相关教育要求,探究个性化阅读在小学语文阅读课堂中的应用价值与应用策略,旨在助力小学语文阅读教学提质增效。

基于学生地理实践能力的高中地理教学路径探寻——以左家畔为例

地理实践能力是学生地理核心素养的重要内容。本文从地理实践能力概念出发,依据课程标准对地理实践能力进行解析,并提出强调学生主体、贴近生活实际和及时评价与反馈的地理教学要点。为进一步探究基于学生地理实践能力的高中地理教学路径,本文立足当前高中地理教学存在的实际问题,以本地左家畔乡土地理资源开发与应用为例,提出融合项目式教学理念的地理教学策略。

核心素养导向下高中美术教学路径探究

学生在进入高中后往往面临着较大的学习压力,部分高中教师也会将精力集中在对学生文化课程教学中,对美术、音乐这类课程的重视程度不够,甚至部分高中一些学科教师会选择占用这门课程,学生也不了解美术教学的内涵,在课上做不到认真听讲,导致高中美术教学课程质量差。近年来,教育部一直强调要更加注重对全面发展型人才的培养,更加注重学生综合能力的提高。针对这一情况,文章立足于时代背景和美术学科的内涵,不断探索核心素养导向下高中美术教学的可行性路径。

“让学引思”理念下音乐教学路径的探究

“让学引思”教学理念是基于素质教育理念,以及新课改的具体要求而衍生出来的新的教学理念。为了更好地培养学生自主学习音乐的能力,教师要不断创新音乐教学形式,充分发挥学生的主体作用为学生带来更加新鲜有趣的音乐课堂。本文就“让学引思”理念下音乐教学路径展开探究并提出相关策略。

探究将网络安全教育融入高职新工科专业基础课程教学实施路径——以《信息安全技术》教学为例

近年来,网络空间安全面临的形势也日益严峻,网络空间安全已成为国家安全的重大战略需要。网络安全为国家信息化建设提供安全保障的极端重要性。网络安全地位日渐重要,网络安全技术作为高职新工科专业基础课程可以说是入门第一课,因此要求教师在教学活动建构中,必须积极融入渗透网络安全教育内容,树立学生正确的网络安全意识,淬炼网络精兵,培养坚定的政治立场。本文将讨论如何将网络安全教育深度融入网络安全技术教学中活动的策略展开讨论。

审美教育在高校音乐教学中的应用策略

近年来,随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《国家教育事业发展“十三五”规划》等文件的出台,审美教育被推送到核心位置。在这一背景下,高校音乐教师自然也需要基于教学规律、坚持“五育”并举来对学生展开全新的音乐教学,这样才能真正落实审美教育。另外,教师还可以在课堂上借助视、听、弹、唱等措施来发展学生鉴赏能力,真正将审美教育贯穿于整个音乐教学实践中,这样才能真正全面推动我国音乐教育事业的蓬勃发展。

培智学校生活语文生活化教学途径探索

为提升培智学校语文教育的质量水平,面向受教育学生传授实用性的生活知识与文化知识,教师应当在课堂教学过程中组织开展高水平的生活化语文教育,为有学习困难的学生创造良好的外部环境,提升语文知识的实际传授效率,让学生能够快速适应不断变化的语文教育环境,主动与其他学习伙伴进行团体协作,共同完成高难度的实践性学习任务,正确理解教师所讲解的语文知识的实际应用价值与内涵,强化学生的自我控制能力与内省意识。教师应当在日常教学活动中引导智障学生参与多种形式的实践性、探究性学习活动,放松对学生的管理与限制,让学生发挥自身学习潜能分析生活化情境中所蕴含的文化要素,锻炼其语言表达能力与对语文理论概念的理解力。本文主要分析了生活化教学模式的思想内涵与在培智语文教育中的实际应用价值,总结了提升语文教育质量、构建生活化语文教育环境的正确路径。

中职酒店管理专业餐厅服务实训课有效教学实践研究

近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家教育事业发展“十三五”规划》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等文件的出台,人才培养逐渐成为中职学校、社会关注的重点。在此背景下,中职教师要遵循教育规律,把握时代发展内涵,通过对教学内容、学生发展的深度剖析,加强酒店管理专业餐厅服务实训教学力度,促进学生专业能力与社会需求有效对接的同时,全面推进我国职业教育事业的蓬勃发展。基于此,本文就中职酒店管理专业餐厅服务实训课有效教学展开论述,分析新时期对学生专业能力发展的影响,并提出具体策略。