初任教师入门的新捷径——美国佐治亚州教学辅导教师制度

教师职业生涯的头几年是初任教师从事教学专业工作的关键适应期。只有充分了解初任教师在头几年教学工作中出现的教学困境和需求，才能提供合适的教学帮助与辅导。美国佐治亚州实行的教学辅导教师制度对我国初任教师的入职引导有一定的借鉴意义。

初任教师的入门新捷径——试析美国佐治亚州初任教师的教学辅导教师制度

教师职业生涯的头几年是初任教师从事教学专业工作的关键适应期。因此，我们只有充分了解初任教师在头几年教学工作中出现的教学困境和要求，才能提供合适的教学帮助与辅导，从而帮助他们顺利地完成从新手向熟练教师的过渡。本文通过对美国佐治亚州初任教师的教学辅导教师制度进行深入地探讨与思索，探寻其成功经验，谋求其共性，以期对我国初任教师的入职引导、试行教学辅导教师计划有一定的借鉴意义。

台湾地区教学辅导教师制度的发展及其经验

教学辅导教师制度是基于促进教师专业发展、提升教师专业自主的诉求而产生的,其目标在于通过同伴间的互相学习,以达到提供初任教师、新进教师咨询与协助,肯定资深教师及促进一般教师的专业成长。台湾地区教学辅导教师制度在实施过程中也遇到一些问题:辅导教师与伙伴教师配合不到位、缺乏共同时间、行政支持不到位等。通过探讨台湾地区教学辅导教师制度在设计与实施方面的经验,以期对大陆师徒制的完善及教师成长提供借鉴与启示。

多轨道教师评鉴制度的规划与推动

教师评鉴应以形成性评鉴为主、总结性评鉴为辅,二者各有其目的和功能。规划健全的多轨道教师评鉴制度是长期而专业的任务,建议把握法制化、专业化、民主化、弹性化等策略或原则。其推动策略包括:持续推动教师评鉴纳入"教师法"、扩大办理教师专业发展评鉴、落实教师成绩考核、建立教学辅导教师制度、加强不适任教师的辅导与处理、建立初任教师辅导与评鉴制度、根据教师专业标准持续研修教师评鉴规准。

Streamlining the Writing and Tutoring Process of English Major Theses With Stringent Tasks and Procedures

English thesis writing and tutoring process is traditionally loose and open-ended. Both students and teachers enjoy much liberty in the maneuver of different steps in the whole process, which, as it were, may cause a series of problems and dissatisfactions, consequently undermining the quality and significance. This paper is intended to explore a streamlined and systematic procedure to ensure both the students and teachers are doing their bit and make due contribution to the thesis perfection.