化学教学过程中相关法律知识的渗透创新路径

在化学教学过程中,渗透相关法律知识是一种创新路径,旨在将法律与化学学科有机结合,促进学生对于科学实验和化学产品安全的认知,培养学生的法律意识和科学素养。随着社会的发展,化学领域涉及的法律问题日益增多,因此有必要将法律知识融入到化学教学中。目前的化学教学注重理论知识的传授,忽视了法律知识的渗透。学生在学习过程中,很少接触与法律相关的内容,缺乏对安全规范和法律法规的认识,导致一些化学实验事故的发生,给学生的安全和健康带来潜在风险。

基于教学过程最优化理论的课程思政建设策略——以算法设计与分析课程为例

分析算法设计与分析课程课时少、内容多、理论强等现状,总结算法设计与分析课程思政融入的相互性、时效性、生动性特点;基于苏联教育家巴班斯基的教学过程最优化理论,在优化教学内容基础上,提出三课堂、四要素、七方法的“三四七”课程思政教学模式;通过详细思政案例设计,阐述如何进行合理教学方法的改进和教学实践活动的实施;最后通过教学效果说明学生综合素养整体得到提高。

教学过程智能化发展评估新方向——《2023人工智能促进教育发展报告》节选三

智能技术的快速发展深刻影响着教育的理念重塑和形态变革。教学过程智能化对促进人的个性化发展,培养创新型人才,形成人才竞争力具有重要意义。通过检索国内外文献发现,目前尚未形成科学完善的教学过程智能化发展评价指标体系。该研究采用调查研究、专家访谈等方法,系统构建了教学过程智能化发展评价框架体系,并通过专家调查法和层次分析法对各项指标体系进行权重计算,最终形成包括人机协同与具体教学过程应用2个二级指标、13个3级指标的教学过程智能化发展评价指标体系,完善人工智能促进教育发展的评估体系,明确教学过程研究的未来指向,有助于推动智能技术全面融入教学全过程,为数字教学改革发展与评价提供参照。

基于一流课程建设的农业气象学教学过程改革与实践

课程是影响高校学生发展最直接的中介和变量,其建设质量直接关系到各专业人才培养质量的高低。该文重点分析塔里木大学农业气象学一流课程定位及服务对象、教学过程中存在的主要问题,并提出基于教学过程的一流课程建设质量提升策略。结果表明,优化课程教学内容使学生更好掌握农业气象理论应用与农业气象数据观测分析侧重点,利于课程教学质量和教学效果的提升;强化以任务驱动为导向的“课前、课中、课后”关键教学环节有利于师生在教学过程中“双主体”地位的发挥;量化课程考核内容和构建科学评价体系有利于检测学生农业气象理论及其应用的掌握程度。研究结果可为高校各专业课程建设提供借鉴。

工程伦理教学过程中的案例选择及分析

工程伦理教学在工程师职业素养培养中发挥着重要的作用。在工程伦理学教学中,通过对案例的合理选择与分析,可以提升工程伦理课程的有效性。本文阐述了工程伦理课程实践特点与工程伦理教学现状,分析了在工程伦理教学中应用案例的意义,探讨了工程伦理教学中的案例选择及分析策略。在工程伦理教学中,对案例的选取与分析,是工程伦理教学的重要内容。

开放式教学环境下的高校教学过程和教师绩效评价指标体系

随着时代的发展,人们生活节奏的加快,当前的教育环境也随之发生变化。文章针对开放式环境进行研究,探究开放式环境下教学过程的变化,并对开放式环境下教师绩效评价进行分析讨论,提出开放式环境下的教师的绩效评价指标体系。开放式教学告别了传统的教学方式,加强了学生和教师的交流和互动,鼓励学生在学习过程中充分展现自主意识,进一步优化其思维能力和学习质量,有利于我国教育事业的发展。

5-6岁儿童蛙泳教学过程优化研究

文章运用文献资料法和经验总结法等研究方法,对幼儿园大班儿童游泳教学过程过程进行分析,在语言、学习特点、心理发展特点三方面对儿童教学特点进行剖析,将儿童蛙泳教学过程分为腿部动作学习、呼吸阶段、划手阶段及动作节奏培养阶段四个阶段,并对每个阶段的教学进行分析,旨在为从事幼儿游泳教学的教师及培训教练员提供经验参考。

普通化学课程教学过程中的思考与应对

普通化学是我国普通高等院校非化学类理工科专业必修的一门基础性课程。高校在培养方案中设置这门课程的主要目的在于提升非化学类专业学生的基本化学素养和能力。做好普通化学课程的教学工作,对培养具有创新能力的人才至关重要。针对普通化学课程教学过程中存在的学生学习积极性不高、不适应大学课程的教学方式和化学基础知识薄弱等问题,从促使非化学类专业学生意识到学习普通化学课程的必要性、实现高中到大学的学习和教学方式方法的过渡、让化学基础知识薄弱的学生学好普通化学等方面阐述解决策略,旨在提升普通化学课程教学效果。

基于学习进阶的高中数学教学过程设计研究——以直线与圆的位置关系为例

基于学习进阶的高中数学教学过程设计对于培养学生的数学核心素养具有重要的作用.介绍学习进阶的内涵、组成要素及其层级分类,解读教材中有关直线与圆的位置关系的要求,分析教学内容以及学生学情,构造直线与圆的位置关系的学习进阶,进行直线与圆的位置关系的教学过程设计.

基于教学过程的线上线下混合式教学质量评价体系构建

教学质量是学习成效达成的根本保障,遵循OBE理念构建线上线下混合式教学质量评价综合体系,并按照教学过程进行分解细化,形成“教学准备审核体系、教学过程监控体系、课程考核检查体系”三维一体的教学质量评价实施体系,全方面、全过程采集教学与学习要素、行为等,为教学改进提供一手数据和明确指导。

融合式教学课例“让图表说话”教学过程及反思

本课教学,教师力图以“融合式教学”理念为指导,让学生在内容融合、教法融合、主体融合、评价融合为维度的融合式教学中,通过合作、交流、探究等练习方式,让学生初步把握阅读图、表类非连续性文本的思路和方法,让图、表“说话”。在此基础上,笔者尝试“非连续性文本”与“连续性文本”的转换运用,并在整个学习阅读教学过程中,领悟“加大全民阅读”力度的重要意义。

研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程设计与实践

本研究旨在探讨研究生精品课程《企业战略管理》“六位一体”教学过程的设计与实践。对研究生教学中存在的教学内容与企业实际需求的契合度不高、学生参与度不足等问题,基于OBE等教学理念,融合了模块化教学、本地化案例教学等教学方法,将看慕课、读文献、讲原著、辨问题、析案例、入实践等六个教学环节有机地结合在一起,提出系统完整的研究生精品课程“六位一体”教学过程设计的理论框架。目的是培养学生的综合素质、创新思维和解决问题的能力,提高研究生教育的实效性和针对性。

关注教学过程 积累活动经验 提升学习能力——以“双曲线的渐近线方程”的教学为例

新课标强调数学教学要教会学生自主学习、交流与思考的能力,这是提升学生数学学科核心素养的根本.研究者以“双曲线的渐近线方程”的教学为例,分别从“从图象、几何直观、数据分析三个角度理解渐近线”“借助点到直线的距离公式进行分析,发展数学素养”“问题推广”三个活动展开教学分析,并就此谈一些思考.

师范类专业认证背景下教师教学过程痕迹管理研究

教师教学过程作为师范生课程实施结构的基本模块,是师范类专业认证审查与评估的重中之重。师范类专业认证背景下痕迹管理在教师教学过程中的表现主要包括教师教的痕迹管理和学生学的痕迹管理。反观教师教学过程中的痕迹管理能促进教师教育与教学能力、反思与评价能力、研究与创新能力、信息技术能力的发展,从而满足师范类专业认证中对教师素质能力的要求,助推师范类专业认证。

基于教学过程的文科研究生科研创新能力培养模式——以《法律经济学》课程为例

文科类研究生培养过程中存在着课程教学与科研创新能力培养割裂的现象。将研究生科研创新能力培养融入课程教学过程,既具有合理性,也有其明显的优势。需要将教学过程中的科研创新能力培养明确划分为科研入门与习惯养成、科研基础能力培养、科研创新思维培养、科研创新实际操作四个阶段,明确各阶段的科研创新能力培养目标与任务,实现教学内容与科研创新能力培养各阶段目标的融合。此模式已经在研究生《法律经济学》课程的教学中得到适用,循序渐进地实现了学生科研创新能力的提升。

高校线上线下混合式体育教学过程评价指标体系构建研究

线上线下混合式教学结合了传统线下教学的互动性和深度及线上教学的便捷性和灵活性,为学生提供了更加多样化和个性化的学习路径。在这种教学模式运用中,教学评价监督是高校线上线下混合式体育教学高质量发展的重要因素。本文采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,对高校线上线下混合式体育教学过程评价指标进行筛选,经过多轮的修整,最后确定出包含体育教师、受众学生等角色的2个一级指标、6个二级指标、24个三级指标,旨在构建出科学的高校线上线下混合式体育教学过程评价指标体系。基于此,本文从合理激发混合式体育教学效能、持续提升体育教师混合式教学应用能力、培养学生自主学习意识与能力和建立健全全流程线上线下混合式体育教学体系4个方面着手,提出了高校线上线下混合式体育教学效能提升路径。

基于大数据技术的高职院校信息技术课程教学过程评价系统的设计

在高职院校教育领域,信息技术课程的教学质量直接影响学生的技术能力和就业前景。随着大数据技术的发展,利用这一技术对教学过程进行评价成为可能。文章简要介绍如何设计基于大数据技术的高职院校信息技术课程教学过程评价系统,包括评价系统教学目标设定、系统架构设计、界面布局设计,并介绍如何实现系统功能,包括数据收集与处理、分析与评价。

夯实教学过程 打造高效课堂——高中数学高效课堂构建途径的分析与思考

高中数学是高中教育的重要组成部分,对学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象能力的培养具有重要作用。近年来,随着教育教学改革的不断深入,高中数学高效课堂的构建受到了广泛关注。高效课堂是指以学生为中心,以提高教学质量为目标,充分调动学生学习积极性和主动性的课堂教学模式。构建高中数学高效课堂,需要从多方面入手,采取有效措施,不断提高课堂教学效率。本文主要分析了高效课堂的内涵与教学要求,指出了现阶段高中数学教学的实施状况,总结了打造高效课堂、强化学生学习能力的教学策略。

基于雨课堂的《药物化学》教学过程探讨

药物化学是制药工程专业学生必修的核心课程,为提高课堂教学质量,激发学生学习内驱力,广东海洋大学化学与环境学院《药物化学》引用“雨课堂”现代教学工具,构建线上线下混合教学模式,实现课前、课中、课后的紧密互动,达到良好的教学效果,让大学课堂的教与学得到了全新的提升。本文以阿司匹林为例阐述《药物化学》课程的设计理念、课堂实施过程以及教学评价方式。实践表明,基于雨课堂的混合教学模式能够充分激发学生的内在学习动力,有效提高学习效率,培养学生的科学思维和科研探索能力。

落实数学核心素养为主线的教学过程——以“两直线平行与垂直的判断”的教学为例

职教高考升学的命题指导思想要求注重考查数学基础知识的同时还要考查数学思想能力,培养学生的数学核心素养.教师要优化教学策略,把数学核心素养融入课堂始终,以核心素养为主线进行教学,提高课堂效率和深度.故本文以“两直线平行与垂直的判断”的教学为例,从例题设计和解答方面展开阐述落实数学核心素养为主线的教学过程.