“三元一线式”水土保持与荒漠化防治专业教学质量监控及评价过程体系构建与实施

针对水土保持与荒漠化防治专业的理论体系庞杂、实践性强等特点,应构建"三元一线式"专业教学质量监控与评价的过程体系,即由对教师教学、学生学习和教学管理三个过程的监控与评价组成的相互联系、相互制约、相互促进的多元互动链式结构,并合理组织、科学安排,以保证达到良好的实施效果,促进该专业的教学质量的提高。

基于示范专业在教学实施中的探索与思考

示范专业的建设是一个长期的、连续的工作过程,所要尝试的以项目导向、任务驱动的教学模式,也是一个长期的、连续的工作过程。因此从示范建设的角度来看,要在专业课程教学上实现教、学、做一体化,所需要的师资数量要更多,能力要更强。在这种情况下,不但一个萝卜要顶一个坑,甚至一个萝卜要顶"两个坑",教师的能力也要更强。这就要求教师必须精通本领域的知识,不但要知道它的过去、现在,还要掌握它的发展趋势,同时还能举一反三、融会贯通,这就是专和精。这种要求看起来难,但只要肯下功夫,经过各种方法和手段,还是做得到的。

应用型高校《计算机图形学》课程的教学设计研究

根据地方高校以培养应用型高级专门人才的培养目标,通过在《计算机图形学》课程的教学实践中过设计“直线段的扫描转换”这一章节的教学内容,说明了如何通过启发式教学,引导学生从对直线段的扫描转换的抽象理解转化为具体数学过程。通过本文研究可以有效地提升课堂教学质量,从而培养符合应用型高校建设要求的数字媒体技术专业人才。