大学课程教学过程化之管见

教学过程是师生教与学统一的互动活动过程，细化教学过程的各个环节，既有助于教学管理科学化，又有助于教学质量的提高。在课程建设中，我们对课程教学过程化进行了探索，提出课程教学过程化的三个层面，即教师教学过程化、学生学习过程化和教学服务支持。并对每个层面提出了基本要求。

口腔医学技术本科生英文文献汇报“任务拆解式”过程化教学探索

文献汇报“任务拆解式”过程化教学方法是将英文文献阅读与汇报这一对本科生具有较高挑战度的任务拆解为研究背景整理、实验设计整理、实验数据解读、汇报PPT制作与汇报讲稿准备等多个环节并安排答疑,从而达到更好的教学效果。在上海健康医学院口腔医学技术专业两届学生中分别实施传统教学方法与“任务拆解式”过程化教学方法,并对比两种教学方法完成前沿文献阅读与汇报环节的实施效果,以期有效指导学生进行口腔医学技术相关专业英文文献的阅读与汇报,使学生未来更快入门科研课题研究。

过程化写作教学的内涵与实施

过程化写作教学是把写作过程分解为若干任务,通过一系列策略呈现写作准备、构思、策略、修改、评价等环节的全过程,以此优化学生写作的教学方式,它具有彰显问题性、凸显可视性、强调发展性和重视交际性等优势。具体实施中,可以展开头脑风暴,用多向追问深化思考;提供学习支架,以思维导图拓宽思路;给出评价反馈,以升格训练完善学生的表达。

ChatGPT助力高校思政课过程化发展的探索

ChatGPT是一种基于人工智能技术的自然语言处理工具,有着强大的能力、潜力和灵活性,一经推出就引起了各行各业的广泛关注。现已经被广泛应用于各种自然语言处理任务中。文章探讨了基于ChatGPT的高校思想政治教育课程(以下简称思政课)过程化教学改革。首先介绍了ChatGPT的定义、发展背景和思政课改革的必要性,其次阐述了基于ChatGPT模型对过程化教学的基本理念和优势,最后探讨了ChatGPT如何助力在思想政治课程中实现过程化教学,旨在为推进基于人工智能的思想政治课程过程化教学改革提供参考。

过程化教学在“活动·探究”单元中的有效尝试

“活动·探究”在部编版初中语文教材中占据重要的地位。“活动·探究”以“活动”“任务”代替单元导读,充分发挥学生的主体作用。结合“活动·探究”单元的教学现状,从自主阅读过程、自主活动过程、自主评价过程三个角度倡导过程化教学,以期提升学生的语文综合素养。

应用型本科“财务管理”课程过程化教学模式研究

本文根据应用型本科的特点,针对财务管理课程传统教学中存在的主要问题,初步构建了一套分阶段、多层次、全方位的过程化教学模式。该过程化教学模式,通过财务管理课程的教学方式、教学考核和教学评价三个方面展开,以期达到过程化教学目标,实现财务管理课程教学的整体优化,从而满足社会对应用型财会人才的需要。

过程化教学考核模式研究

所谓过程化教学考核模式,就是打破"一锤定音"的传统的教学期末考核模式,将过程化的考核深入教学活动中,增强课堂的互动性,避免学生的应试心理,转变学生的学习态度,不断激发学生的主观能动性。本文通过对《社会调查研究方法》课程的教学实践,予以得出过程化教学考核模式,这有利于提升学生的实践能力和综合素质。

工程管理专业工程结构课程设计的过程化教学

工程结构课程及其设计是工程管理专业的重要专业基础课,该课程内容多、课时少。工程管理专业往往班级人数多、学生力学基础薄弱,对此文章提出了课程设计与课程学习紧密结合的过程化教学理念,既能使学生及时巩固所学知识,又培养了学生解决问题的能力,同时突破了一般结构设计小班化指导的局限性,降低了学习难度。这一教学方法适用于力学基础较薄弱的工程管理专业本科生。

六西格玛管理在过程化教学管理中的应用研究

文章结合教学管理实际，依据六西格玛管理法的质量的衡量、质量改进目标、主要原则、实施步骤及实施改进方法。确定教学管理过程化管理的信息系统建设的模块及需求，通过对这些模块的讨论和调查研究，为教学管理过程化管理信息系统的建立提供功能建设数据，减少在原教学管理工作中教学存档、教学通知、教学工作实施过程中等方面的冗余工作量，从而实现教学管理过程化管理中校级教学管理、院级教学管理、教师三者之间的满意与平衡。

基于工作流的过程化教学管理系统的设计与实现

信息化的高速发展促进了高等教育中教学管理、教学手段和教学方法的改革。教研室、教师在教学过程管理中充当了非常重要的角色,教学互动交流、教学过程管理逐渐成为教学管理的主要内容。根据教学过程化管理的具体要求,提出基于工作流的教学过程化管理系统设计思想,并在此基础上进行系统规划和方案实施。

教学过程可视化平台的设计与实践

目前我国在教育教学信息化和标准化与国外还有一定差距。对标国外常青藤院校统一使用的canvas教学软件,本文设计三尺台教学过程可视化平台。以独特的学院化布局连通教务管理、教师授课和学生上课全流程,支撑学院KPI考核和教育历史电子化追溯;主推作业无纸化、成绩透明化和思政精确化的可视化理念,助力教学过程可视化改革,推进教学改革进程。

英语课过程化教学管理系统的设计与实现

笔者介绍了英语过程化教学管理系统的开发背景和意义,应用三层架构基于Microsoft.NET Framework提出了系统的实现解决方案,分析并完成了系统功能设计和数据库设计,重点阐述了如何使用.NET框架进行敏捷开发,对于类似数据库管理系统开发有一定的参考价值。

基于大数据思维的计算机专业过程化与个性化教学改革研究

基于大数据思维，研究设计了过程化与个性化教学改革目标与内容，主要包括四个方面面向过程化与个性化教学的教学内容与资源建设，基于行为特征分析的过程化教学与个性化指导方法设计，基于过程化行为特征分析的学生考评方法设计，新时代大数据视角下新型教师发展观构建。本改革研究对形成新的高教资源观、指导观、考评观及教师发展观具有良好的指导意义。

问题式教学法和过程化教学法在C语言教学中的应用

介绍了问题式教学方法和过程化教学方法及其在C语言教学中的应用。该方法以简单的数值计算问题的编程实现为主线,由浅入深、循序渐进地引出了该课程所有的基本概念、基础理论以及在数值计算中的应用,通过应用不同的基础理论对同一个问题编程求解,并逐步演示编程过程和理论知识的应用方法,使学生从了解到融会贯通。

指向思维品质提升的过程化写作教学策略探究——以牛津版《英语》7A Unit 8 Task的教学为例

思维品质是英语核心素养的基本要素之一。过程化写作突出强调如何帮助学生在写作实践中挖掘题材、谋篇布局和修改文章,并以此来发展思维能力和提高写作水平。教师可通过多样化的写作活动,在写前、写中、写后的过程中设计有效的活动,从而调动学生写作积极性,增强写作教学的实效性,发展学生的思维品质。

俄语精读过程化教学管理探讨

现在这个时代,单单的硬式化教育已经不能满足社会对人才的要求,这也就使得学校要尽可能采用素质教育的方式,并且结合学校教学的特点,尽可能使得学生不是个只会读书的机器,在思维方式,在学习方法,在为人处世上都能有所学习,有所发展,最终成为一个全面发展的社会人才。本文主要讲了教育中的一个方面——俄语,阐述了过程化管理在俄语教学中的重要性,如何使得素质教育能和俄语的专业学习能相结合,实现有效合理的教学管理。

民办高校教学改革之过程化教学探索

本文根据民办高校的学生特点进行教育教学改革,给出了过程化教学改革的步骤,实施过程化教学改革的具体过程,总结了在过程化教学改革中遇到的问题并做了反思,最后对过程化教学改革做了总结。

独立学院《财务管理》课程过程化教学改革探讨

根据独立学院人才培养目标,本文将过程化教学改革运用在《财务管理》课程的教学上,形成过程化的教学和评价模式,从而达到更优的教学效果,同时期望能给独立学院的其他课程提供一些借鉴。

基于翻转课堂的过程化教学实施方案研究——以《网络营销与策划》课程为例

《网络营销与策划》是市场营销专业学生的专业核心课程,翻转课堂是该门课程教学改革过程中的重要方式,如能较好的运用翻转课堂的手段实施过程化教学及考核的改革,以提高学生在教学过程中的主动性和参与性为目标,强化过程管理与指导,并将考核分布到教学过程中,最终可实现学生创新能力和实践能力的提升,是翻转课堂在网络营销与策划课程过程化教学改革中的创新性应用。

数据科学时代统计学专业过程化教学的思考

数据科学时代统计人才的培养,过程化教学需要强调两个方面,一是加强统计实践能力,突出统计软件Python/R/SAS的应用;二是突出学生的过程化评价,增强学生的自主学习,以达到实践能力的效果。学生通过过程化学习,发挥学习的主动性,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,实现统计学教学培养目标。