教学过程最优化理论与高职课堂教学效率

高职院校因其教育对象、教育任务的特殊性,使之与普通高等教育具有不同的特点。以教学过程最优化理论为指导,通过强调学生的主体地位,加强教师队伍建设,创新课堂教学方式和培植校园文化等工作,可以切实提高高职院校教育教学效率。

基于教学过程最优化理论的独立院校英语专业视听说课程教学设计

视听说课程是英语专业的语言基础类课程,传统的教学设计难以实现夯实学生语言基本功的目标。教学过程最优化理论强调科学地选择教学过程最优化方案来实现最佳教学效果。本文以巴班斯基的教学过程最优化理论为理论依据,以教学过程诸要素(教学目标、教学资源、学习任务、教学组织形式、教学方法、学习考评方式、学习监督等)为切入点,从课前、课中及课后三阶段,对视听说课程的教学设计进行实践性探索,旨在找出最优化教学设计方案,从而提高教学效果。

教学过程最优化理论与高职课堂教学效率研究

教学过程最优化理论就是通过利用最大的教学效果,达到最为理想的教育和教育效果。而这种教学理论无疑为教学活动达到这一效果提供了有效的理论途径。本文就对教学过程最优化理论与高职课堂教学效率进行研究探讨,并提出一些参考性建议。

巴班斯基教学过程最优化理论评析

巴班斯基的教学过程最优化理论是在世界上有较大影响的一种教学理论。该理论以辩证唯物主义和系统论为方法论基础,分析了作为一个系统的教学过程所包含的基本成分和联系,并进而建立了较完备的教学原则和教学方法体系,阐释了教学内容最优化的准则和程序,提出了最优化教学条件的创设方法,同时指出了对学生进行因材施教的途径。该理论具有继承性与创新性相结合、理论性与实用性相结合、全面性与针对性相结合等特点,在提高教学质量与效益、提高教育研究水平等方面具有重大意义。今后,该理论应与时俱进,从如何进一步突出学生主体地位,适应信息化、网络化环境等方面进行深入研究和发展。

初中语文课堂教学优化策略探究

美国教育家爱莉诺·达克沃斯认为,教学的价值在于帮助学生树立更新、更精彩的观念。语文课堂要有核心任务,才有思路遵循,有清晰印痕,最终才能一步步提升学生的能力。语文课堂教学杜绝天马行空,走走停停,左顾右盼。“教学过程最优化理论”是苏联教育家巴班斯基教学论思想的核心,该理论运用现代系统论的原则和方法对教学理论进行了综合性的研究和探索。

以就业为导向的职校专业教学分析——以江苏传媒学校播音与主持专业为例

职业教育的目的是以就业为导向,为社会培养技术人才,本文以江苏传媒学校播音与主持专业为例,采用教学过程最优化理论对其教学设计进行分析,探讨以就业为导向的职校播音教学设计以及效果。

基于最优化理论的有效管理标准研究

有效的课堂管理是教师进行有效课堂教学的关键所在,明晰课堂管理标准框架有利于帮助教师反思自身的课堂管理情况,从而提升课堂教学效率。本文参考了国内孙亚玲学者的《课堂教学有效性标准框架》来完善课堂管理标准框架。同时,本文基于巴班斯基提出的教学过程最优化理论,提出了三条标准框架的构建原则,并以这三条原则为基准,进一步明晰每一条标准的具体内容,为未来有关课堂管理的相关实践与理论研究做好铺垫。

小学数学课堂教学有效性提问的探析

教学过程最优化理论重视教师在小学数学课堂教学提问的环节,并讲求小学数学课堂教学提问的有效性和策略性,为了更好地让小学数学课堂教学提问达到预想的效果,必须从小学数学课堂教学提问的准备入手,突出小学数学课堂教学提问的主体性,进而确保小学数学课堂提问的有效性。

国民经济统计学的教学设计与研究——多维互动专题教学法的应用

本文针对传统的"国民经济统计学"教学过程中存在的问题与弊端,基于巴班斯基的教学过程最优化理论,通过逻辑起点、内容要素、教学方法、辅助手段与评价等教学要素的最优化组合构建多维互动的专题教学模式,该模式以效用性为逻辑基础,强调学生主体地位的突出及其与专题教学内容的逻辑自洽,以期实现教学效果最优化的目标。

“轨道交通的发展及挑战” 课程思政教学设计与研究

课程思政是开展新时代教育教学改革的有效实践,课程思政的目的是为了实现立德树人。文章结合“轨道交通的发展及挑战”课程的内容及特点,深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源,以培养学生良好的专业素养与积极向上的价值理念为目标开展课程思政教学设计,基于教学过程最优化理论,从教学内容、教学模式及教学评价等方面探究思政教学的主要路径及评价体系。以课程为载体,以课程教学为主渠道,完成课程立德树人的使命。

构建生本课堂,优化数学学习

传统教学模式下,教师大多会采用单一的教学方式,既枯燥又落后,很难有效激发学生主动参与学习的兴趣,反而会使其常常陷于学习困境中,不仅影响了教学效能,也阻碍了学习能力的全面提升.伴随着新课改进程的日渐深入,教学过程最优化理论开始得以推广,在"学为中心"理念下,强调的是进行生本课堂的构建,这也为当前的数学教学带来了勃勃生机.在"学为中心"教学理念下,构建生本课堂是突显学生在学习过程中主体地位的有效途径.坚持以生为本的原则构建生本课堂,有利于优化学生的数学学习.

《基础护理技术》在线教学探究

随着现代信息技术的飞速发展和网络应用技术的日渐完善,在线教学在教学实践中逐步被应用和推广,在线教学已经成为行之有效的教学手段。本文以黑龙江护理高等专科学校《职业教育提质培优行动计划实施方案》为指导,融入“三导三进三融合”人才培养模式,以多媒体网络技术为手段,以网络技术平台为支撑,以教学过程为依托,以专科护理专业《基础护理技术》精品课程建设为研究基础,构建黑龙江护理高等专科学校职业教育精品在线开放课程,将各种多媒体教学资源进行整合并实现数字化,探索线上线下教学的有效途径,提升教师的教学能力和水平,提升学生的自主学习能力,提高教育教学质量,为职业教育提质培优行动计划奠定坚实的基础。

构建针对性课堂教学的思考

在新课程理念的指引下,运用教学过程最优化理论和针对性教学理论,探索构建针对性课堂教学的策略,使得课堂教学贴近学生成长的"最近发展区",解决学生学习活动存在的"真实"和"有价值"的问题,从而达到以耗费最少的必要时间、最少的必要精力、获得最佳的教学效果,促进每个学生学习潜力得到最大限度的发挥,促进每一个学生全面和谐协调发展。