初中古诗文中文化元素及其教学运用策略分析

语文课程具有工具性与人文性相统一的特点,在继承和弘扬优秀传统文化方面发挥着重要作用。古诗文是先贤圣人智慧的结晶,其中蕴含着大量的文化元素。古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分,是继承和弘扬优秀传统文化的重要形式之一。本文以人教版语文教材为例,分析初中古诗文中的文化元素,明确初中古诗文中文化元素教学运用的重要性,提出初中古诗文中文化元素教学运用的策略,以提高古诗文教学质量,加深学生对古诗文中文化元素的认知,使学生能够感受到中华文化的魅力,增强学生语文涵养,主动继承和弘扬优秀传统文化。

活用“小插图” 发挥“大作用”——统编版小学语文教材插图的教学运用策略

统编版小学语文教材中的插图立意准确,清晰精致,是小学语文课堂教学的第二资源。教师应利用插图导入新课以引发学生的阅读期待,创设情境以激发学生的学习兴趣,降低难度以帮助学生理解文本,看图说话以培养语言表达能力,引导复习以巩固课堂所学知识,从而更好地发展学生的语文学科核心素养。

马派声腔艺术在高校戏曲专业教学中的运用策略研究

马派声腔艺术作为豫剧众多流派中的佼佼者,有着十分鲜明的艺术特征。本文通过深入分析马派声腔艺术的由来,总结出马派声腔艺术重视咬字发音、润腔技巧多、善于利用气息、情感表达充沛、生活化气息浓厚的特点,提出加强高校戏曲专业学生的咬字练习、气息练习、情感表达练习等教学策略,以提高戏曲专业学生的整体艺术素养,亦为戏曲教学提供相关思路,为培养优秀的戏曲专业人才略尽绵薄之力。

关于“自主性学习”与教学运用策略的几点分析——以“中国近现代史纲要”课为例

“自主性学习”是就学习的内在品质而言的,是相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”的概念。学生“自主性学习”能力的建构,事关人才培养的千秋大业。以“中国近现代史纲要”课为试点平台,对“自主性学习”进行理论及实践两个层面的探究,有助于真正达到培养优质人才的终极目标。

对比思维在初中化学教学中的运用探究

初中化学有大量数据、概念以及实践操作环节,很容易让学生思维混乱,不利于培养学生的化学知识理解能力和应用能力。对比思维是一种非常重要的思维方式,通过对数据、概念、操作的对比,学习者能够对知识概念产生更加深刻的认知和理解,提升学习者的化学素养。在初中化学教学中运用对比思维能够帮助学生挖掘出化学元素以及其化合物相关知识中的本质规律和方法,使学生能够在对比分析过程中构建完整的化学知识框架。文章基于对比思维,探讨初中化学教学中对比思维的运用策略。

初中化学教学中有效运用实践类课程策略的研究

现阶段,社会各界已开始重新审视化学实践类课程,越来越重视对学生关键能力的培养,提出了新的教育要求.在这样的发展趋势下,初中化学教育面临着一定的挑战,但同时也获得了崭新的发展方向.怎样对学生的实践能力进行更好地培养,带给学生带来良性的影响成为了亟待解决的问题.初中化学中的基础性概念相对较多,通过开展有效的化学实践类课程教学,可以降低学生化学知识的学习难度,使学生能真正融入到化学学习之中.实践类课程应该以灵活的方式带给学生新颖的实践体验,不断锻炼学生的化学思维.本文对在初中化学教学中有效运用实践类课程策略的研究进行了简要分析.

教学策略运用的实践逻辑——一位小学数学教师的个案研究

作为教育实践的教学策略的运用,有其自身的实践逻辑。文章呈现了两类教学策略及其运用的案例,并且分别从教学情境、关键要素及其结构两个层面对这两种教学策略的实践逻辑进行了分析。研究发现,这两类教学策略运用的实践逻辑在逻辑起点、结构清晰度以及效果反馈周期长度方面存在较大差异,同时,两者也有一些相同之处。希望通过本研究能提醒教育工作者看到教学策略运用以及教育实践的多样性与复杂性。

问题情境教学法在高中化学教学中的运用策略

教师通过问题情境教学法开展高中化学教学,促使学生学习积极性和主动性都得以提升,更好地让学生感受到化学课程带来的乐趣,高教学质量.笔者结合多年化学教学经验,浅析通过问题情境教学法开展高中化学教学相关策略.

英语词汇构建理论与教学运用

文章首先对当前语言学领域在词汇构建方面的一些研究理论进行了探讨,并分析了如何根据这些理论来指导词汇教学,包括加强认知词块模式和词汇构建的文化输入、精讲与泛读结合等,以使我们的词汇教学更有效。

探究式教学在初中物理教学中的运用

在开展初中物理教学工作的过程中,教师需要明确实验教学是不可或缺的一部分,为了帮助学生更好的掌握和巩固理论知识,要采取有效的理解和梳理学习方法,适当情况下还要借助具体的实验活动加深记忆。二者之间是相辅相成的关系,能够帮助学生掌握实验操作的步骤和方法,同时也可以加深对理论知识的理解。本文主要围绕探究式教学方法在初中物理教学工作当中的具体运用进行深入的探究和分析,为适应教学形势的变化教学理念应当发生一定的转变,满足学生在探究和思考过程当中的实际需求。

浅谈高中生物教学设计中教学策略运用的新途径

随着国家教育体制改革的发展,教育越来越重视人的发展,为实现素质教育培养学生全面发展的核心目标,高中生物教学中涌现了形式多样的教学设计方法。本研究以教学设计中创新教学策略为出发点,针对高中生物教学过程中存在的亟须解决实践问题,开展关于合理选用教学策略设计高效课堂实施方案的研究,进而为一线高中生物教学提供新思考。

高中语文群文阅读“言语实践课”教学策略的选择与运用

为了能够有效提升学生核心素养和语文学习能力,本文对高中语文群文阅读“言语实践课”教学策略的选择与运用进行研究,提出了这几个策略,希望能够给高中语文教育工作者提供参考,进一步提升高中语文教学水平。

小学数学如何在教学中运用错题资源

在学生学习数学这门学科时犯错学习过程中是不可避免会发生的,老师要着重培养学生自身的逻辑思维能力对于学生的错误要宽容、耐心的讲解。提高学生的计算能力,小学数学老师对错题资源应该善于多加合理运用,以分析错误的原因为基础,要做好相应的必要准备工作,采用科学合理小学的教学策略,改正学生的错误理解,正确引导和传授学生纠错本领,从而可以更好地帮助学生了解、掌握数学知识重点,培养、提升同学的数学思维能力。

中职美术教学中游戏教学法的运用

论述中职美术教学应围绕教学目标设计游戏内容，运用游戏教学法，激发学生兴趣，培养学生想象力、创造力和合作学习的能力，提高课堂效率。

探讨初中数学概念教学

概念教学是新课程标准下提出的新的教学要求，数学概念对于整个数学知识体系有着重要的作用。概念教学首先就要对概念进行引入，教师要确定概念的内涵，结合数学教学的实际应用，让学生能够深刻理解概念的内涵和外延特性，其次要注重数学概念的形成分析，让学生了解数学概念根源，有助于学生理解数学概念的实质，然后要不断的复习和巩固数学概念，用准确地数学语言阐述数学概念，最后将数学概念熟练地运用到实际生活中并解决实际问题，通过这种新的教学方式，提高数学教学水平，实现教学教学的新突破。

小学科学课堂有效教学的实践与思考

有效的课堂教学,合理安排教学时间,设计科学有效的教学流程,巧妙组织学生进行探究,帮助学生提高学习效率和学习能力,提高学生的非智力因素,是每一个科学教师努力追求的方向和目标。

浅谈初中语文课堂教学中的情境教学

随着新课改的不断深入,初中语文教学要求在教学中不仅要发挥传统教学优势,还需要利用创新教育,采用多种教学方式,提高教学质量。 运用创设情境教学已经成为语文教学的有力措施。

针对授课内容实施互动反馈教学实践研究

在传统的教学环节中，课堂上一道检测练习题回答的正确率非常高，但课后类似的问题再让学生去解决，错误率之高往往出乎教师的预料。其主要原因在于：学生对这些需要突破的重、难点问题进行反馈时，出现不及时以及反馈结果不真实等情况。基于此，本文通过互动反馈技术（简称“IRS”）的教学实践研究，阐述解决教学中反馈信息疏漏或者结果不真实的问题的有效教学策略，介绍几种类型的授课教学设计方案，总结归纳互动反馈技术在教学中的优势与不足。

浅议小学语文新课标在教学中的实际运用方法

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布与实施,对教师的教育教学方法提出了新的要求。在现代化教育的背景下,随着小学语文课堂教学的形式和内容越来越丰富,着力于加强教师的教学创新、致力于培养学生的综合素质,立足于提高学生的应用能力是发展现代教育的基本要求。

寓教于乐 让幼儿在游戏中成长

幼儿园教育是幼儿思想启蒙的重要时期,对于幼儿学习能力的培养以及思维意识的锻炼有着重要的意义。游戏是幼儿园教育教学工作中常见的一种活动,其对于提升幼儿园的运动素养及体质的加强十分必要,也符合当下“双减”实施教育背景下的素质教育全面培养提升的教育目标与目的。针对幼儿园教育教学的游戏内容及形式也应与时俱进,打破传统并进行教育创新,例如寓教于乐,将幼儿园教育教学的游戏有机的结合并运用。为此,本文就对游戏在幼儿园教育中的运用与融合措施进行探讨。