教学规律之我见

多年的实践,笔者深深感到教学中存在的许多客观规律是不能违背的.违背了,就会受到规律的惩罚.一、教学效果递减规律所谓教学递减规律就是,同一教学内容在一段时间内教师重复讲授次数超过一定限度,教学效果则出现递减趋势.首先,这一规律在政治理论课等公共课教学中普遍存在,因公共课教师重复讲授次数一般较多.当第二次重复讲授时,教学效果开始递减.重复讲授的间隔期越短,教学效果递减的趋势就越加明显,这一点可从不同班级学生的综合打分情况和教师的自我评价得以印证.重复讲授时各班学生对教师的综合评价打分相差7-12%,许多教师也认为重复第二遍以后.时间越讲越少,举例越来越少、激情越来越低,教学效果当然就差了.