浅谈当代艺术思潮在高校美术造型基础教学中的运用

随着时代的发展,我国的经济状况和科技水平取得了显著进步,美术教育也因此迎来了繁荣期。高校作为培养优秀人才的重要基地,在美术教育方面也在进行积极地探索和改革,引入新教育理念的同时,对传统的教育模式进行了革新,并将当代艺术思潮融入了教学中。这种做法提升了美术教育的质量和效率,为我国培养了更多具备综合素质的高素质人才。这篇文章将就当代艺术思潮的内涵,以及运用到高校美术造型基础教学所造成的影响、应遵循的原则和有效方式进行详细阐述。

基于物理核心素养的创造型教学设计——以《浮力》为例

以浮力教学设计为例,列出该部分内容的解释型教学案例(或典型教学片段),从核心素养目标等方面对其进行深度剖析,指明其存在的问题和产生的危害,并分析其原因。然后从教学目标、教学重点、教学学模式和方法等方面论述如何创新、如何改进该内容的教学设计,说明教学设计的亮点,如何将解释性教学转化为创造性教学,体现出教学设计的“创造性”。

混合翻转“00881”教学模式的实践与探索——以《数字造型》创新教学实践为例

数字造型是以科学技术、科学理念、科学成果为载体的创新艺术,时至今日,数字造型以其高效性、准确性被广泛应用于现实造型与虚拟造型领域,数字造型以其独特的理念解读着我们的世界,也服务着我们的生活。目前开设数字造型课程的高校不多,但市场对数字造型人才的需求却呈指数倍激增,人才缺口大,顺应时代的发展与需求,西安美术学院公共艺术系率先开展了数字造型课程的设计与开发,数字造型技能与思维的掌握将为学生带来更多机遇。该课程为混合翻转“00881”教学模式,将线上与线下混合,课程与项目混合,学与教翻转,通过有效的测试和成绩分析、调查问卷、师生交流访谈等方法分析探索成效,及时总结经验教训,逐步优化完善数字造型课程,为数字造型事业发展作出贡献。

多媒体技术在动漫造型设计教学中的应用分析

角色造型设计对于动漫角色性格塑造有着重要作用,也是一部动漫是否成功的关键点之一。为帮助学生充分掌握动漫造型设计方法,中职学校开始将多媒体技术应用于动漫造型设计教学中。文章通过对多媒体技术内涵与特性的分析,介绍其教学应用原则,并以此为基础阐述多媒体技术在动漫造型设计教学中的应用方法,旨在提高动漫造型设计教学水平,保证中职学校教育质量。

初中美术造型与表现之高效教学策略例谈——以八年级美术《以刀代笔》为例

美术教育的内容之一就是造型与表现,初中美术教学在提升学生审美能力和艺术素养的同时,也要让学生学会用艺术的语言去表达自己的感受。教师在课堂教学中要结合学生的特点、知识基础、认知水平等,进行因材施教,将造型与表现教学纳入课堂教学内容中。在教学过程中,教师要以学生为主体,采取多种形式促进教学相长,激发学生学习美术知识与技能的积极性和主动性,促进学生在绘画中感受美、欣赏美、创造美。

关于艺术设计专业造型基础教学的思考

社会的发展造成艺术设计和纯造型艺术在专业教学上的分离，素描、速写、色彩等作为二者共有的造型基础课程在教学中应当加以区别对待，以适应不同的专业特点。如何进行艺术设计专业的造型基础教学是当前高等院校面临的重大课题，只有在教学中加强学生创造性思维的培养，在学生的作业中强调设计观念的体现，在认识上使学生完成从感性到理性的升华，才能使学生从简单的再现对象过渡到艺术设计专业造型要求的本质层面上。

创造型课堂教学文化的特征

在基础教育阶段,学生创新能力的培养取决于创造型课堂教学文化的构建。创造型课堂教学文化具有几个鲜明的特征。第一,教师鼓励学生创新,给学生思考、质疑的机会;能够根据知识的类型进行教学,因为每一种类型的知识都有相应的促进习得与保持的教学策略;教师要善于创造帮助学生学习的"学材",以便把新知识整合到已有的经验之中。第二,学习氛围多元、开放,教师能包容学生不同的个性,能充分认识到学生智力发展的不均衡性。第三,师生拥有适当的创造内隐观,给予智育之外的其他创造性人格特征以同等的重视。

线造型教学在中小学美术教学中的作用

本文从三个方面谈线造型在中小学美术教学中的作用。从线条本身的美感教育到线造型训练的过程 ,以及线造型训练所带来的结果与作用。把中小学美术教材中所含有的内在联系和潜在作用找出来 ,充分发挥其在教学中的作用。

高职建筑装饰专业造型设计教学改革探索

造型设计基础是建筑装饰专业的专业基础课程,它的目的是培养学生的设计思维能力和基础造型能力。该课程教学的关键在于重视传统的构成元素重组,启发学生进行二维平面和三维空间的构思设计,并把这种构思的方法延续运用到今后的室内装饰设计、景观设计中。

浅议动画造型教学中创新思维的培养

作为动画专业的必修课,动画造型教学在学习动画创作中是一门专业性较强的基础课程。动画造型在整个动画创作制作过程中,也占据着非常重要的地位。而动画造型教学要起到好的效果,就不能拘泥于传统和定势思维,创新思维对动画造型学习的突破有着十分重要的意义。本文以动画造型教学中创新思维的培养为主题,在对优秀动画造型创意的特点和来源进行阐述之后,提出培养动画造型创新思维的一些教学方法,希望能促进动画造型教学中创新思维的培养。

关于高校产品造型设计教学的创新探讨

产品造型设计是产品设计专业必修的专业课程,通过产品造型设计教学可以更好地拓展学生的思维,促使学生学会用感性的思维、理性的分析来完成创造活动。在现代社会里,对产品专业人才的需求越来越大,而高校作为我国人才培养的重要地方,在高校产品造型设计教学中要想培养更多的专业人才,就必须加大教学创新。文章就高校产品造型设计的教学如何创新进行了相关的分析。

提高动画造型设计课程教学质量的探究

动画造型在动画电影中占有非常重要的位置,担任着演绎故事、推动情节发展以及揭示人物性格、命运和影片主题的任务。因此,动画造型设计课程的重要性是不言而喻的。文章结合教学实际,对提高动画造型设计课程的教学质量进行了一些探究,通过改进教学方法、实施五大能力训练,对教学活动进行了总结和提炼,为动画专业教学工作提供了有益的经验和思路。

关于视觉传达专业中造型基础教学的思考

在艺术设计教学领域,艺术修养与造型基础是培养学生专业基础能力和开展后续设计学习的根基,教师在这个环节可以作为引领者和传授者,将自己的经验和专业能力教授给学生,学生可以为自身的学习打下良好的专业基础,培养主动学习的意识。学生在这个环节中需要具有对专业的热情和清晰的规划。教师在教学中应正确引导学生,把握课程节奏,保持课程内容的新鲜度,坚持实验性实践,以提高学生的专业学习效果。

创新高校产品造型设计教学探讨

阐述了产品造型设计在高校设计专业课程中的重要地位,分析了高校产品造型设计教学现状,探讨了虚拟现实技术在高校产品造型设计教学应用的优势,提出了高校产品造型设计教学中虚拟现实技术运用的对策与措施。

造型教学之考——速写之义

速写作为造型训练的基本方法,是深化素描教学的有效方式,具有重要的现实意义。通过速写练习可以培养学生的观察力、造型力,是学生走出教室、直面生活、记录生活的“桥梁”,是艺术创作的源泉。教育应跟随时代发展的步伐,速写作为深化素描教学内容的有效方式,在教学中要得到充分重视,使学生持之以恒地加以练习。

将中国传统工艺美术融入高职艺术设计专业造型基础教学的探索

该文针对中国传统工艺美术的审美特点,探究将其融入高等职业技术学院艺术设计专业的造型基础课程教学的方法,通过解析当前艺术设计专业造型基础教学模式与中国传统工艺美术的价值,提出人文素养培养的必要性。将中国传统工艺美术融入造型基础课程教学,既传承了优秀传统文化,使传统文化得以延续发展,又培养了学生的人文素质,使学生逐渐具备全面创造能力。

综合材料在造型基础教学中的运用思考

常规造型基础教学包含素描教学与色彩教学两项,教学主题一般是写实性绘画能力锻炼。引用综合材料走进造型基础教学,在写实性绘画能力训练的教学目标实现方面增益不大,其教学意义主要体现在综合材料作为一种艺术表达媒介(表达语言、表达载体)对学生绘画语言、绘画风格的丰富性方面。综合材料的运用在现代艺术之中较为常见,综合材料的整体色彩表现、肌理表现、质地表现等具有独特的心理美感与形式美感,脱胎于绘画艺术的综合材料运用,超脱于绘画表现艺术之上,在艺术表现形式上与现代艺术更为相关。引用于造型基础教学,无疑能够使得学生对于绘画艺术产生更多的表达欲望;引用于课堂之上也会使课堂教学更为趣味多姿,可以大大丰富绘画作品的表现形式并使造型基础教学与当代艺术接轨。

工业设计专业基础造型课程的创新思维教学探讨

本文主要分析了目前高校工业设计基础造型课程的现状和形式,也提出了工业设计专业基础造型教学应培养学生的自主创新思维,期望有利于学生在未来能创造性地开展专业学习和工作。阐释了自主性创新思维的含义和价值,设计了自主性创新思维在基础造型课程中建构的方式,期望基础造型教学在已有的先进经验和理论的支持下,形成一种有效的教学思维模式。