小软件、小程序在道路类课程中的应用性教学改革探索

以应用性教学为指导,针对道路类教学中部分计算公式繁杂、需要多次的试算、分析等内容,采用计算机辅助实践教学与理论教学有机结合的方式,设计出最合适的教学情境,以人机交互方式协助学生基础理论的掌握与实践能力的提高,进一步将基本理论知识应用、实践、创新。学生不易学、不想学、不愿学的理论计算分析知识,通过“一教二编三算四创”的教学模式,达到听得懂、练得会、能实践、能创新的教学效果。

“道路交通控制”教学研究与实践

本文通过分析交通安全与智能控制专业中道路交通控制课程的性质,提出了符合实际的课程教学设计理念和思路,结合几年的教学实践,对教学内容、实验教学进行阐述。通过课程的学习,使得交通安全与智能控制专业学生能更好地适应现代高度信息化、智能化的交通发展趋势。

道路工程材料课程教学改革探讨——以宁夏大学土木与水利工程学院为例

文章以宁夏大学土木与水利工程学院为例,首先阐述了研究背景,然后分析了道路工程材料课程教学改革需求,最后提出了道路工程材料课程教学改革路径,包括优化教学资料库体系、构建基本知识五模块体系、构建实验教学模式。

基于课程思政的道路勘测设计教学探索与实践

道路勘测设计课程是土木工程交通方向的主干课程,教师要坚持以学生为中心,从教学内容、教学方法以及教学理念等方面加入课程思政,实现教育方式的创新。本文通过对课程思政教学的讨论,对课程思政的道路勘测设计进行教学探索。

情境教学在初中道德与法治教学中的应用

在新课程改革的背景下,素质教育的理念已经受到了广泛的关注。初中道德与法治的课程,有助于实现初中生的身心健康发展。在新时代发展环境下,传统的教学方式已经无法满足学生对道德与法治学习的实际需求。所以,初中道德与法治教师要积极探索教学道路。通过情境教学的方式,有助于激发学生对道德与法治学习的兴趣,提升学习的主动性和积极性,同时能够提升学习体验,进而强化思想认知,真正提升学生的学习效果。本文通过分析情境教学在初中道德与法治教学中的应用价值,进而提出具体的应用策略,期望能够发挥情景教学的积极作用。

小学语文教学初探

随着教学改革的不断深入,语文教学也在摸索新的道路。在这一形势下,如何真正上好一节语文课逐渐成为了广大语文教师积极思考的重要课题。本文中笔者结合自身的教学实践,对此提出了几点自己的意见,望与广大同仁共勉。

浅谈绿色课堂教学

实施“绿色化”教学的关键是在课堂上解决好“你、我”的关系。尊重学生的探索权，不去剥夺他们发现潜能的权利，分享他们由探索而产生的愉悦与兴奋。“尊重”教育指导下的绿色课堂不仅仅要启动学生的思维，还要一改过去课堂教学中。我想要你知道什么。和。你应该怎样知道”的传统教法，突出和强调“学生喜欢什么”和“学生想知道什么”。绿色课堂教学归根结底是教师个性的张扬。学生喜欢领略课本知识以外那更加宽厂的世界。这就需要课堂教学至少应具备三个要素，一是讲授的知识内容要有新鲜感；二是讲课形式要有独特之处；三是老师要有亲和力。

语文教学:自由与不自由之间

语文教学，行走在自由与不自由之间。语文教学是自由的：教学方法灵活、教学切入点众多、文本解读多元；语文教学又是不自由的：教的必须是语文，教的必须是语言，教的必须是学生。