教学遵循逻辑 理性引领教学——刍议高中生物逻辑性课堂的建构

何为“逻辑”？“逻辑”是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑有两种不同层次和角度的含义：逻辑是一种说明顺序，也是一种思维规律；逻辑需要归类，归类然后总结。

研究生“中国特色社会主义理论与实践研究”课教学遵循的根本方法

理论联系实际,是马克思主义的理论本质和灵魂体现,它决定了研究生马克思主义理论课教学的着眼点、立足点和关键点,从而也成为研究生"中国特色社会主义理论与实践研究"课程教学的基本原则和根本指导思想。坚持理论联系实际,与时俱进,不断推进研究生马克思主义理论课教学内容的更新和教学方法的革新,才能真正提高研究生"中国特色社会主义理论与实践研究"课的教学实效性。

高考评价体系视域下的命题指向及教学遵循

《中国高考评价体系》作为新时代高考内容改革的理论支柱和实践导向,是高考评价的重要依据。面对高考命题理念的转变,思政课课堂教学究竟应该如何调整是摆在广大思政课教师面前的共同课题。文章从高考评价体系“考什么”这一命题指向入手,以一道真实情境评析题为依托,分别从必备知识、关键能力、学科素养及核心价值角度论述当前思政课课堂教学的应有遵循。

对服装设计教学遵循原则的探讨

服装设计教学究竟应该如何规范、教师在教学中应遵循哪些教学原则,如何施教才能最大程度地挖掘学生的潜在智能,从而培养出优秀的高等服装设计专业人才呢？本文认为教学的科学性和规范性是所有专业教学都应追求和不断完善的。

浅析初中数学学案式教学遵循的原则

课程改革强调关注人的主体能动性、主体意识、主体精神、主体潜能的充分发展以及它们在教学中的作用，是现代教育理论的重要特征。基于此特征传统的教学模式需要进行调整，而教师的教学观念也需要转变，因此采用新型教学模式提高课堂教学有效性，加强学生主体参与性显得尤为重要。学案式教学是一种有效提高学生主体参与性的教学模式，它既继承了传统教学模式的衣钵，又为了适应新课程改革的要求而建立了全新的教育教学理念，教学与学习方式打破死板、单调的形式，而走向互动、开放和创新的模式。而在学案式教学实施的过程中又需要基于哪些原则？本文归纳为以下几点：

体育教学遵循动作技能规律构建三维单元的实践

当前体育课堂教学提出了"技术、体能、运用"三维模式,笔者观摩参考了一次"技巧类"教学教研活动,一位教师通过"技术、体能、运用"三个维度构建单元教学内容,并形成以"单元"为主体内容体系的活动引发了观摩教师们的思考。4节研讨课或多或少根据这个理念展开,有些结合比较紧密,有些略有体现。令大家感悟较多的是一位教师的"鱼跃前滚翻"的课堂教学,无论是其设计的单元教学还是本次课时教学。

浅谈职业中专信息技术的分层教学遵循的原则

本文主要阐述了在职业中专信息技术教学中运用分层教学的方式。分层教学注重根据学生的差异进行的教学，遵循因材施教的教育教学原则，体现了以学生为主体的新课程标准。本文具体阐述实施分层教学遵循的原则。

数学思想方法教学遵循的四条原则

数学思想方法的教学是初中数学教学的本质体现，是数学知识转化为数学能力的教学，是提高初中数学教学质量的有效途径，是新课程对数学教学的要求，许多从事数学教学的同事对数学思想方法的教学进行了大量的研究，取得了很多有益的经验．下面结合我多年来的数学教学体验，谈谈搞好数学思想方法教学必须制定并遵循的正确的教学原则．

中学化学实验绿色化教学遵循的原则

绿色化学自1995年提出后，已成为当今国际化学科学研究的前沿。绿色化学（Green chemistry）可以解释为环境友好化学（Environmentally Benign Chemistry），是一门从源头上阻止污染的化学，是可持续发展战略在化学领域的体现，是用化学方法实现化学污染防治的基本手段。它的核心内涵是在反应过程和化工生产中，

浅谈语文教学遵循的原则

教学是一种规范的行为，必须遵循一定的客观规律，具有一定的科学性。小学语文教学也不例外。小学语文教学设计必须在科学思想指导下进行，指导思想是科学的、先进的，其教学设计才是高水平的。

浅谈职业中专信息技术的分层教学遵循的原则

随着科技的进步和社会的发展,信息技术已成为未来人们不可或缺的一项技术,中职教育作为一项与社会紧密相连的教育有其特殊性,分层教学更有利于学生对所学知识内容的掌握并且提升实际应用能力。本文简要概括了信息技术教学实施分层教学的意义,举例说明具体实施方法,并且阐释实施过程中应遵循的原则。

盲校综合补偿课教学遵循的原则

综合补偿课对视残儿童进行综合补偿的训练内容是以主题课的形式展开的。在确定和实施主题时，应遵循以下原则：

联邦德国科学常识课堂教学遵循的几个原则

一、课堂教学要从具体的、真实的、有疑问的课堂情境着手,尽可能采用原型。 1、从具体的情景或原型着手,教师可把孩子们带到现场,实地进行观察,回接后在教室里布置好模型,这样上课一开始,孩子们就有身临其境的感觉,有条件采用具体实物进行教学,这样直观性更强,在无法采用具体实物时,可使用幻灯,电影、录相等手段,总之,从具体的情景或原型着手的目的在于让孩子们看得见,摸得着,感觉到。

浅谈零件课程设计教学遵循的原则

零件的课程设计是学生接触到的第一个课程设计，本文从四个方面论述零件课程设计教学遵循的原则。

例谈高中思想政治课堂教学遵循的“八个相统一”

《普通高中思想政治课程标准》是高中思想政治课堂教学的依据。习近平总书记对思想政治理论课建设做了全面论述和部署,集中阐述了“八个相统一”的原则。“八个相统一”原则与课程标准对指导高中思想政治教学具有方向的一致性,也是高中思想政治课守正创新的原则和课堂教学的根本遵循。

高校艺术设计专业课程思政融合教学路径的探索

通过分析目前国内相关高校艺术设计专业课程思政教学模式的现状,全面剖析艺术设计专业课程思政教学实施所面临的困境,分析艺术设计专业学科特点以及美术艺术类学生的思想行为特点,探索提出将思政工作全面渗透到艺术设计专业日常课程教学中的相应对策,促进形成相对稳定的教学活动进程的结构形式及实施方法,以期为推进艺术设计专业课程思政建设提供一定新思路和参考。

让评课更有利于教师改进教学

评课是我国教研工作的重要形式。无论是校本教研、区域教研,还是各级各类课例研讨活动,评课都是促进教师间思维碰撞的重要活动。每位教师都可能或多或少地对他人的课进行评价。那么,如何评课更有利于教师改进教学呢?

新农科背景下跨校修读学分课程教学与实践——以辽东学院“园艺设施与环境”为例

通过对“园艺设施与环境”课程跨校修读学分课程分析,总结新农科背景下“园艺设施与环境”课程跨校修读学分实施方法和实践效果,剖析“园艺设施与环境”课程跨校修读学分实施中存在学生学习缺乏主动性、学习动力不足、线上学习效果难以判断等问题,探讨了通过提高学生学习积极性、加强网络平台建设、校企合作强化实践教学、将思政元素融入课堂教学,提升“园艺设施与环境”课程跨校修读学分效果的措施。研究结果为新农科背景下跨校修读学分课程的教学与实践提供一定借鉴和参考。

基于英语学习活动观的小学英语语篇教学实践

随着新课程改革的不断纵深推进,教师在课堂教学 中应积极遵循英语学习活动观念,紧紧围绕单元主题,精 心设计一系列具有层次性、实践性的语言学习活动,促使 学生在问题分析和解决中习得关键性单元语言知识,发 展语言技能,培育思维品质,形成积极正向的情感态度价 值观念。